论“整本书阅读”的意义与做法——从文艺学视角看“整本书阅读”

• 作者: 郭嘉任 陈宝祥
• 来源期刊: 中学语文
• 学科: 教育
• 关键词: 教育工作者 整本书阅读 价值建构 课改 实践规律 新课程改革 语文教育 文艺学
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

在中学教育现代化的进程中,"整本书阅读"作为一个新兴的概念逐渐被更多的教育工作者所关注,并且被纳入到国家课改的整体布局中。"整本书阅读"是新课程改革中的一个亮点,在笔者看来,"整本书阅读"的积极作用不仅在于其符合语文教育的实践规律,更在于其尊重了文学发展的内在逻辑。从文艺学视角,我们也可以发现文学理论也为"整本书阅读"提供了理论支撑与价值建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宝祥		11	0	0.0	0.0
2	郭嘉任		2	0	0.0	0.0