培养探究能力 提高科学素养

• 作者: 李雪亮
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究 实验 教学活动 独立思考
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 页码范围: 138-138
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

《科学(3—6年级)课程标准》指出:学生是科学学习的主人。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。特别在科学实验课教学中,教师应尊重学生的主体地位,留给学生充足的时间和空间去思考、去探究,充分发挥小组合作学习的作用,引导学生经历创设情境,提出问题——猜测——设计方案——分组验证——提升科学概念——应用等科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、敢于质疑的科学态度,从而有效地提高学生的科学素质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雪亮	福建省南安市溪美中心镇山小学	3	0	0.0	0.0