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数学教育研究
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一本关于数学教学研究的交流刊物。
主办单位：
江苏大学
ISSN：
CN：
出版周期：
季刊
邮编：
212013
地址：
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61. 数学教学过程中学生课堂心理的调控刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 课堂教学活动是在人为因素调控下，有计划地遵循一定的逻辑顺序展开的．在数学教学中，教师要把教学过程变成学生发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程．因而教师要充分利用学生在数学课堂学习中的心理...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 1问题的提出《普通高中数学课程标准》提出：“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一”．在数学教学中，加强变式教学有利于提高学生分析和解决问题的能力，从而提高学生...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 小课题研究是近年来备受教育界关注的一种学习方式．在美国，小课题被称为“project”，美国教学材料中有很多“project”．进行小课题研究，学生要经历问题一探究一猜想一证明的过程，能够培...
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64. 数学开放性教学的认识与实践刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 1数学开放性教学的提出早在1977年，日本数学教育学者小组在发表的《算术、数学课的开放问题一改善教学的方案》文集中提出“数学开放题”这个名词，并引起了美国、英国、欧洲大陆等的广泛重视．199...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 1问题的提出新课程把教学过程看作是师生交流，积极互动，共同发展的过程．在这个过程中教师与学生、学生与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从...
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66. 反函数教学、复习之我见刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 反函数不是中学数学的重点，但却是一个难点．学生在初学时普遍感到比较困难，甚至无所适从，在高三复习时虽有所提高，但总好象底气不足，解题时往往正确性不高，究其原因，主要是对反函数内涵理解得不够透...
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67. 做学习活动的引导者刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 现代教学论认为，教育的本质属性是教师的引导和学生的自主学习的辨证统一．一个教师应该是学生的引导者．引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，激活进一步探究所需要的先前经验，实现课程资源价值的...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 高中数学教学的任务不仅是使学生掌握更系统的数学文化基础知识，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生的数学应用能力、数学探索能力、数学阅读能力（涂荣豹教授称之为数学的“老三大...
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69. 二面角的平面角的新定义和新求法刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 二面角是立体几何的重要概念之一，求二面角的大小关键是确定二面角的平面角．新旧教科书对二面角的平面角的定义是有区别的，新教科书中的定义与旧教科书相比，更为直观，学生更易于理解：
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70. 《平行线等分线段定理》教学设计刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 教学内容：人教版九年义务教育三年制初中教科书《几何》第二册第四章第十节教学准备：带有横格线（平行且等距）的方纸、约10cm长的细绳，细棒、直尺、圆规、铅笔、刻度尺、彩笔等教学过程：
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 义务教育新课程标准十分强调学生的实践与探索能力，主张尽量在特定的数学活动中，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。华东师大版义务教育新课程标准实验教科书在每一...
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72. 诱思导学看教改刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 传统意义的教学为，老师讲课越来越细，生怕哪一点没讲出来，生怕学生这也不会，那也不会，久而久之，青少年好奇、创新的天性就被逐渐扼杀．新课程的理念要求：我们的数学教学应努力体现“从问题出发，建立...
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73. 一个需规范表述的数学公理刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 数学素以严谨著称，但多家教材对“线段公理”却表述不一，尚无统一规范，给教学带来了不小的负面影响．人教版《九年义务教育三年制初级中学教科书几何第一册》（2001年4月第一版）第21页指出“所有...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 长期以来，我国对数学能力一直有“三大能力”的说法，即数学运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力．三大能力对数学能力有很强的概括性．然而，它过分强调逻辑，甚至认为“数学能力”的核心就是逻辑思维能...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 在我国，刚刚颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程，这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 在数学新课程标准中指出：“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．”“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创...
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77. 新教学观与数学教材使用刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 创造性地使用教材是一个永恒的课题，在新一轮课程改革实施的过程中，只有教师用历史的、发展的眼光来审视和驾驭现行教材，通过对教材符合科学性的建构，才能使教学真正体现《数学课程标准》（实验稿）中“...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 教材：苏科版七年级数学下册上课时间：2005年3月3日上课班级：江南学校七（6）班课型：新授课教学目标：1．了解全等图形的定义，全等图形的特征，掌握全等图形的判断方法；
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79. 《全等图形》课例点评刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 《全等图形》课例是江苏镇江市江南学校沈晖老师开设的一节教学研究课．“第12章图形的全等”（苏科版教材七年级下册）内容呈现的顺序是：认识生活中的全等图形——全等三角形的概念——探索三角形全等的...
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80. 一道竞赛题的推广刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 2003年北京市中学生数学竞赛（高一）复赛第二大题为：如果a、b、c是正数，求证：
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81. 恒成立问题中参数范围的求法刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 数学中的恒成立问题，涉及到函数、不等式、方程、三角等中学数学的主要内容，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等重要数学思想方法，具有综合性强和灵活多变的特征．通过对恒成立问题的研究，可以强...
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82. 一道解析几何例题的探究与反思刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 例题教学至关重要的一环就是要注重主动探究、突出思维过程，揭示思维规律，即在解题的环节上，突出思路的探索，在思维层次上，注重思维的概括解决．例题教学的重点应放在解题思路探索的过程中，放在发现解...
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83. 关于解题方向的案例分析刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 在长期的数学教学中，我们发现，学生最大的困惑与苦恼就是拿到题目不知道如何探究解题方向（思路），往往有些学习成绩并不冒尖的学生会给出一些出人意料的解题思路，且能出奇制胜．
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 解析几何中的“范围”问题一般较难，但同时又是高考中的热点．难在它综合性强、灵活性高．热的是它融众多知识和技巧于一体，深得命题者偏爱．
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 综观2004年全国各地中考数学试题，出现了许多以“三农问题”为背景的试题．这些试题在考查学生应用数学知识分析问题、解决问题能力的同时，也唤起了学生对“三农问题”的关注，体现了数学试题的教育功...
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86. 关于一道数学竞赛题的推广与方法刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年3期页码:摘要： 2004年全国高中数学联赛第一大题第四小题是：设O点在△ABc的内部，
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 众所周知，几何证明作为培养学生数学推理能力的特色素材，一直在教材中占有相当大的比重，而正在实施的几种初中数学实验教材又无一例外地把削弱和淡化几何证明作为新课程改革的基本意向之一．应当承认，几...
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 数学被誉为“创造的科学”，那么在数学教育中更新观念、解放思想、改变现状，努力培养学生的创新能力就已经到了刻不容缓的时候了．本文就这个问题从六个方面谈谈我们的见解．
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刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 随着新课程改革的不断推进，新的课程理念正在改变着教师的教学行为和学生的学习方式．比较突出的是：学生学习数学的兴趣明显提高，教师的教学更民主，现代教育技术的运用更加广泛．教师在教学过程中不仅关...
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90. 论新课程标准下的数学教学观刊名： 数学教育研究发表期刊： 2005年4期页码:摘要： 教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》及《普通高中数学课程标准（实验稿）》（以下统一简称为《标准》）已相继颁布并付诸于实验．义务教育阶段的“课标教材”也陆续出版，并在若干省市开...
数学教育研究基本信息
| 刊名 | 数学教育研究 | 主编 | 田立新 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 江苏大学 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 季刊 | 语种 | |
| ISSN | CN | ||
| 邮编 | 212013 | 电子邮箱 | sxjyyj@ujs.edu.cn |
| 电话 | 0511-88797 | 网址 | |
| 地址 | 江苏镇江学府路301号江苏大学理学院 |
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