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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2012年第2期出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
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目录
1.
理想课堂的有效教学框架
作者:
卢志文
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
1
摘要:
一直以来,课堂的"模式化"与"个性化"各执一端,优劣互见,始终难以达至合理的平衡。模式化,带来"稳定性"与"可复制性"的同时,也带来僵化与死板。个性化,带来"创造"与"生动"的同时,也带来过...
2.
农村小学一年级计算教学的实践与思考
作者:
华春丹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
8-9
摘要:
儿童真正认识数学是从认数和计算开始的。计算是人们日常生活中应用最多的数学知识。作为数学学科的基本素养之一,长期以来受到数学教育界的高度重视,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之...
3.
在多样化中感受优化——“数学广角——找次品”内容解读与思考
作者:
屠天源 蔡倩倩
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
10-11
摘要:
《数学课程标准》中指出:"学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。"为了有效地落实这一目标...
4.
高效数学课堂的理性思考
作者:
崔世红
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
14-15
摘要:
新课程改革步入了反思时期,对运用不当的情境创设、自主探究、合作学习的批评是纷至沓来,什么样的课堂教学才是有效的甚至高效的又成了当前的热点话题。在以考试为主的选拔教育制度和家长的期望下,教学的...
5.
让策略运用成为学生的一种思维习惯
作者:
陈国忠
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
15-16
摘要:
"策略"的原意是指计策和谋略,它是一种思想。利用策略解决问题可以强化学生学习数学的能力基础,增强解决问题的意识。因此,教学时教师要引导学生经常运用一些策略解决实际问题,促进方法与策略的内化,...
6.
尊重与引领——听葛敏辉老师教学“负数的认识”一课有感
作者:
朱乐平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
19
摘要:
“负数的认识”我听过多次,如果要我再听,我也不会感觉有什么特别。但今天葛敏辉老师教学“负数的认识”这节课,我还是在情感上有一些期待,这是源于对葛敏辉老师的了解,他是个十分善于思考的人。他会上...
7.
“一一列举”策略的教育价值——苏教版“一一列举”策略教学体会
作者:
陈家梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
20
摘要:
"一一列举",即列举法是一种借助对具体事物的特定对象从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地、一一地罗列出来的一种手段,再针对列出的项目一一提出改进的方法。列举法是在美国内布拉斯加大学教授克劳福...
8.
“3的倍数的特征”教学设计及设计说明
作者:
王良永 黄建凯
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
21-22
摘要:
教学内容:苏教版小学数学第八册第76~77页"3的倍数的特征"。教材简析:本课内容是在学生学过2和5的倍数特征的基础上进行教学的,3的倍数特征与2和5的倍数特征有所不同,2和5的倍数特征主要...
9.
浅谈如何利用教学资源 提高小学数学课堂教学效果
作者:
庄五波
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
24-25
摘要:
随着课程改革的深入实施,小学数学课堂发生了巨大的变化,课堂离学生越来越近了,离生活越来越近了,课堂越来越有生气了。在欣喜之余,教师们也存在着许多的困惑。面对新的形势,我们如何充分利用教学中的...
10.
教会估算方法 培养估算能力
作者:
汪静
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
25-26
摘要:
估算就是根据具体的条件及相关的知识,对物体的数量或结果做出大概的判断或估计。它是计算的重要组成部分,在日常生活中有着广泛的应用。所以,掌握常见的估算方法对日后学生的学习和工作都有极大的帮助。...
11.
如何让学生主动把“形象思维”提升为“抽象思维”
作者:
周华英
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
30-31
摘要:
数学思维具有一般思维的根本共性,又有自己的特性,即抽象性和逻辑性。而小学生的思维特点是从具体的形象思维向抽象思维发展,以具体形象思维为主。这就要求教师在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间...
12.
以百米为单位,解公顷计算之难——“认识公顷”教学一得
作者:
彭文珍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
33
摘要:
五年级的一节公开课,课题是"认识公顷"。在学生认识了公顷,知道1公顷=10000平方米并做了一些简单的练习后,教师让学生运用所学的知识解决一道生活问题。题目:(1)一块小麦田(如下图),每公...
13.
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”——“了解千米”实践活动课的教学建议
作者:
吴红琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
35
摘要:
"了解千米"是学生认识千米以后的一次操作性实践活动课。教材紧扣"1千米"编排了"走走看看"和"查查填填"两部分内容。在"走走看看"栏目里安排的活动能激起学生的兴趣,帮助学生对1千米形成更丰富...
14.
对“估算”教学的几点思考
作者:
季成
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
37
摘要:
估算,带有直觉和猜想的成分,是一种跳跃式的思维。它是学生以口算技能为基础,根据已知信息的特点,运用一定的估算技能,经过合理分析,估算出一个趋向准确值的结果。估算不但在解决实际问题中具有实用价...
15.
“节外生枝”有道理
作者:
卞书鉴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
39
摘要:
"节外生枝"指本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又产生了新问题。"节外生枝"多指故意设置障碍,使问题不能顺利解决。其实,数学里有时"节外生枝"却好处多多。案例:下面哪个图形的周长长一...
16.
智慧让课堂充满活力
作者:
丁银山
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
41
摘要:
教师不是一个教书匠,教学也不是年复一年、日复一日的重复劳动。在教学中,我们应不断的反思、学习、创新,把教学当作一门艺术,认真对待每一堂课,用智慧使课堂充满活力。
17.
指导学生调控估算的教学策略
作者:
叶冬香
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
43-44
摘要:
由于估算活动相对开放,因而往往带有许多的不确定性。教师有效指导学生进行估算,有助于学生增强对自己估算过程的意识,加强估算过程的监测,提高对自己估算过程的评价能力和控制能力,进而提高估算能力。
18.
小学数学教学中创设问题情境的几点思考
作者:
陆敏雅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
47-48
摘要:
谈起小学数学教学,表面上看起来似乎很简单,实际不然。因为小学的数学教学决定了以后学生的思考方法以及思维方式,它对思维的形成具有很重要的意义,所以在课堂教学中一定要有确定的教学模式。课堂教学中...
19.
让预设与生成成就精彩数学课堂
作者:
石永娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
50-51
摘要:
《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间多向开放和动态对话与交流的过程,而这种过程意味着更多的不确定性和生成性。"但数学课堂的这一生成性不应是随意的、盲目的,而...
20.
突出主体,注重反馈,提高课堂教学效率
作者:
徐宝龙
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
53-54
摘要:
本学年我校开展以"有效的课堂教学行为"为主题的教研活动。有效的课堂教学行为包括有效的问题设计、有效的问题提出、有效的练习设计、有效的教学反馈、如何创设良好的学习氛围、如何培养学生的自觉自律能...
21.
有效操作,让数学课堂更精彩
作者:
何兰萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
55
摘要:
在小学数学教学中,应使学生的小手"动起来"。然而,在日常教学中仅有动手操作还不够,教师还得引导学生"动"则有效,不能只追求操作活动的表面化过程,而要讲究动手操作的有效性,使学生在"做数学"的...
22.
“解决问题”教学四部曲
作者:
黄惠娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
56-57
摘要:
新课程倡导解决问题过程中要注意发展学生的应用意识、策略意识、合作交流意识、评价与反思意识。在解决问题的教学中,我极力打破封闭式的教学过程,努力构建"问题情境——合作探究——建立模型——应用与...
23.
化归思想在小学数学应用题教学中的应用
作者:
石丹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
58-59
摘要:
小学数学教学是基础教学,而应用题既是小学数学教学的重点,同时也是学生学习的难点。学生只有掌握牢固的小学基础知识,才能在往后学习中获取更广泛的数学知识,能运用学到的知识解决实际问题。联合国教科...
24.
讲究方法,实现解决问题策略的多样化
作者:
吴丰艺
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
61
摘要:
鼓励学生解决问题策略多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效策略,同时也是提升学生思维能力及创新能力的有效途径。一、尊重个性差异我们面对的是一个个有不同思想和个性的学生,各个学生自身...
25.
关注数感培养 提升数学素养
作者:
黄萍萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
66
摘要:
数感是人的一种基本的数学素养。小学阶段培养学生的数感,主要包括联系现实背景和具体情境解决问题,并能用数来表达与交流信息,为解决问题选择有用的策略,能估计出结果,并对结果做出解释等。那么,我们...
26.
如何培养低年级学生的数学语言表达能力
作者:
李君波
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
68
摘要:
数学语言是一种特殊的语言。对数学语言的研究必将对数学本身及数学教育的发展,乃至对人类文明都会起到积极的促进作用。数学教学应把发展学生的思维和发展他们的数学语言紧密地结合起来,使他们听多少就能...
27.
小学数学课堂教学的理性思考
作者:
毕文娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
69
摘要:
在实施新课程的过程中,小学数学课堂教学无论是在形式上,还是在内容上,都遭遇强有力的冲击。新课程理念下如何进行有效的数学课堂教学呢?以下是笔者的几点理性思考。
28.
巧用背景知识,丰富课堂内涵
作者:
张锦发
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
70
摘要:
在数学课堂教学中,教师要注重挖掘与教学内容相关的数学背景知识,使抽象的数学知识成为有源之水、有本之木,从而帮助学生建立正确的数学概念。实践证明,教师巧妙运用数学背景知识,可以起到拓展学生学习...
29.
如何让概念课既有深度又不失温度?——“倍数和因数”教学设想及理性思考
作者:
刘红专
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
77
摘要:
数学学习是学生不断发现规律、触摸事物本质的探索过程,是教师和学生心意相通、共生共长、层层递进的过程,还是学生感受简约、享受思维的审美过程。我努力追求着这样的数学课堂——充盈着浓郁的数学味,涌...
30.
新课程下创设情境浅谈——听徐斌老师教学“9的乘法口诀”有感
作者:
王亚琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2012年2期
页码: 
79
摘要:
《数学课程标准》指出:"要让学生在现实中和已有知识经验的基础之上体验与理解数学知识。"基于这一理念,越来越多的教师已经有意识地创设一些教学情境为教学服务,为学生的发展服务,想以此改进课堂教学...
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小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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