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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2018年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
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目录
121.
数学课堂探究活动四步走
作者:
张淑颖
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年2期
页码: 
92-92
摘要:
数学学习活动要想突显成效, 光靠模仿与回忆是不够的, 实践、 探索与合作交流是不可或缺的学习形式.数学课堂是师生探究互动、 交换思想的舞台, 学生是学习活动的钻研者, 教师只是组织者.
122.
借助表象,架起学生思维发展的桥梁
作者:
胡彬彬
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年2期
页码: 
93-93
摘要:
在数学学习中, 表象是学生思维发展的重要因素.教师要巧借表象, 促进学生对所学内容的内化与感知, 从而使学生的思维得到有效发展.
123.
引导学生“再创造”的实践探索
作者:
汪千胜
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年2期
页码: 
94-94
摘要:
在小学数学教学中, 引导学生进行 “再创造” 十分重要.教师要善于找准学生的起点, 为他们提供创造的舞台, 并相信学生的能力, 给予学生适当的引导, 为学生提供创造的空间.
124.
摭议小学数学开放题的教学路径
作者:
安长丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年2期
页码: 
95-95
摘要:
在小学数学教学中,开放题具有其他题型无法比拟的特点, 能有效考查学生的思维能力和实践能力. 教师要立足于数学教材, 在教学中引入开放题, 引导学生探究和培养学生的发散性思维.
125.
情境教学法在课堂中的运用浅探
作者:
李芝泉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年2期
页码: 
96-96
摘要:
情境教学法在小学数学课堂中常见的一种教学方法. 生活情境、 游戏情境、 儿歌情境等, 都能使课堂变得生动, 且富有活力, 以此调动学生对学习的积极性.
126.
名师风采
作者:
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年2期
页码: 
98-98
摘要:
周卫东,南京市长江路小学党支部书记,江苏省小学数学特级教师,江苏省“人民教育家培养工程”培养对象,南京师范大学小教系,南京晓庄学院客座教授,国培班卓越团队指导教师。
127.
心理匹配——学生数学学习兴趣的积淀策略
作者:
谷诗新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
1-2
摘要:
心理匹配策略是指教师恰当处理教材,优化教学手段,使教学过程更加贴近学生的生活经验与知识基础,进而满足学生的心理需要,有效调节学生的心理倾向。小学生具有善良、率真、多问、好动、乐学的特点,教师...
128.
素养修炼无“近路”——小学数学“积淀”式教学的实践与思考
作者:
谷诗新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
3-5
摘要:
数学是人类文化的重要组成部分,文化底蕴的形成需要长时间的积淀,同样数学底蕴的形成也需要学生长时间的积累、沉淀。在小学数学教学中,从情境和文化、自学和对话、活动和过程、解题和思悟入手,帮助学生...
129.
积淀数学文化提升学生素养——小学生数学文化积淀策略例谈
作者:
瞿德军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
5-6
摘要:
数学教学不只是知识的传授、能力的培养,更应是一种文化的传播。教师在教学过程中应该充分发挥数学的文化功能,让学生通过数学学习,积淀数学文化,提升数学素养,凸显数学教育的价值。
130.
重视活动体验,积淀量感经验——以苏教版教材六年级上册“体积和体积单位”为例
作者:
蒋磊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
7-8
摘要:
小学数学“积淀”式教学不仅关注学生数学知识的掌握,还注重学生活动的体验和量感经验的积淀。以苏教版教材六年级上册第一单元“体积和体积单位”一课为例,通过数学问题、生活情境、活动体验、方法迁移等...
131.
深度感悟,积淀活动经验——“秒的认识”教学实践与思考
作者:
谷诗新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
8-9
摘要:
数学知识不能直接进入学生的头脑中,学生只有经历一定的数学活动,才能感悟知识,才能习得知识。以“秒的认识”的教学为例,引领学生深度感悟,用心体验,帮助学生积淀数学活动经验。
132.
小学五年级学生问题解决中几何直观能力的水平研究
作者:
付天贵 唐平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
10-12
摘要:
问题是数学的心脏,问题解决是数学学习的本质特征,几何直观是解决数学问题的重要方式,利用图形去分析和描述问题,实现问题的直观化表示是问题解决的重要途径。由问题解决和几何直观的含义入手,分析得出...
133.
数图结合,架起理解的桥梁——关于“用有余数除法解决按规律排列的问题”的教学思考
作者:
李苏苏
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
13-15
摘要:
在“用有余数除法解决按规律排列的问题”一课的备课、试教、磨课的过程中,分析学生存在的问题,分析本课的教材编排意图及学生的学习起点,重构教学思路。引入图形,建立“数”“图”之间的无隙结合,促进...
134.
课外实践体验课内综合探讨——“生活与百分数”的教学思考
作者:
陈文龙
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
16-17
摘要:
“生活与百分数”是人教版教材六年级下册的一个综合实践内容。通过让学生在课前活动时调查相关的金融信息,课内主要对“2万元普通储蓄怎么存,才能收益最大”进行深入探讨,课后尝试真实地去银行存款,就...
135.
激活积累提升应用——以“组合图形的面积计算”为例谈数学基本活动经验的获得
作者:
胡余芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
18-19
摘要:
数学基本活动经验是学生在经历数学活动的过程中,产生和形成的感受、体验和感悟。以“组合图形的面积计算”的教学为例,从激活、积累、提升、应用四个方面谈谈如何帮助学生获得数学基本活动经验,以便更好...
136.
借助意义教学促进有效建模——以“乘法分配律”的教学为例
作者:
朱子健
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
20-21
摘要:
模型思想是数学课程标准修订过程中新增加的一个核心词。以“乘法分配律”一课为例,谈谈如何借助意义教学来实现有效建模,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数...
137.
提高学生计算正确率的策略研究——以“三位数乘两位数”的教学为例
作者:
陈俊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
22-23
摘要:
为了提高学生三位数乘两位数的计算能力,从教材的编排、教师的理念、学生的困难三个维度提出对应的策略,并通过实验班和对照班的教学对比,找到行之有效的教学方法,并取得显著的教学效果。
138.
关注学习过程促进思维发展——以“鸡兔同笼”的教学为例
作者:
朱莹莹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
24-25
摘要:
数学是“思维的体操”,无论课程改革倡导怎样的教学方式和学习方式,数学教师都要关注学生的学习过程,为促进学生的思维发展而教。“鸡兔同笼”作为新增的一个教学内容,教师可以它为载体,引导学生经历知...
139.
例谈计算教学中数学基本活动经验的积累——以“两位数加两位数的口算”的教学为例
作者:
郭金平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
26-27
摘要:
计算教学是小学数学教学的重要组成部分。计算教学的目标不仅是让学生理解算理、掌握算法、形成运算能力,还可以让学生在理解算理的基础上抽象算法,从而积累丰富的数学活动经验,归纳、概括、抽象的思维能...
140.
基于“学情研判”的计算教学探究——以“小数加减法”的教学为例
作者:
麻永侃
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
28-29
摘要:
“学情研判”是把握学生学习起点的重要手段,是落实“学为中心”课堂教学、打造“学本课堂”的有效途径。以“小数加减法”的教学为例,在学情前测、学情分析、学情诊断的基础上,确定教学目标,设计核心例...
141.
从“海绵式”思维到“淘金式”思维的提问对比江
作者:
刘永万
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
30-31
摘要:
对教师“满堂问”和学生“点问”的现状做出剖析,通过分析和对比教师“海绵式”思维的提问和学生“淘金式”思维的提问,指出“海绵式”思维的弊端,说明“淘金式”思维的必要性,给“让学生的学习真正发生...
142.
小学数学课例研究的路径——以“分数的意义”的教学为例
作者:
李小元
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
31-32
摘要:
上好每一节课是对每个教师的基本要求,分析和研究每一节课的教学是教师教研工作上必要的一课。以“分数的意义”为例,从本质分析、教材解读、话题交流、教学设计、提炼总结等几个方面论述对一节课应该按什...
143.
简单中的不简单——对“异分母分数加减法”一课的同课异构
作者:
程旭
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
33-34
摘要:
同课异构是教研活动的常见模式。以“异分母分数加减法”一课为例,通过分析两位教师不同的教学设计和对教材的理解与把握的区别,得出只有素材源于学生,且开放探索过程,才能充分体现学生的主体地位,让学...
144.
数学教学要关注学生的“真理解”——以“认识比”的教学为例
作者:
乔晶
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
34-35
摘要:
理解,就是能够智慧而有效地使用知识和技能,实现知识的迁移。以苏教版教材六年级上册“认识比”的教学为例,在说一说、填一填、想一想、比一比、找一找等教学活动中,让学生达到真正理解“比”的教学目标...
145.
彰显个性,发散思维——由一道题目谈解决问题策略的多样化
作者:
曹金梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
36-36
摘要:
解题策略多样化,是课程标准所倡导的教学理念,也是小学数学课堂教学的重要目标之一。教师应鼓励学生运用画图、列表、假设等策略灵活地解决实际问题,使学生解题的思路和策略多样化,从而培养学生的发散思...
146.
对“鸡兔同笼”一课的分析与思考
作者:
柴树英 王永金
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
37-37
摘要:
围绕“鸡兔同笼”的教学内容,分析了“鸡兔同笼”内容的价值取向,然后根据“鸡兔同笼”问题引出列举法,以及深入探究假设法这一典型方法,进而建立了假设法或者列方程法在解决类似于“鸡兔同笼”问题中的...
147.
妙用错误生成精彩
作者:
王薇薇
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
38-38
摘要:
学生在课堂上出错是不可避免的。因势利导,将错误变成课堂教学的重要资源,适时引导学生探究解决问题,纠正错误,可有效激发学生探索的热情,变错误为宝贵的课堂教学资源。
148.
引导数学操作提升数学智慧——“认识线段”一课引发的思考
作者:
宋业媛
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
39-39
摘要:
数学课程标准特别强调要引导学生在数学学习的过程中进行操作学习。操作学习是小学生学习数学的高效学习形式之一。以“认识线段”一课操作学习的两个教学片段为例,具体阐述如何引导学生动手操作,让学生萌...
149.
例谈基于儿童视角下的教材例题解析
作者:
仇圣国
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
40-40
摘要:
数学教材平均隔几年就会修订一次,不仅有新内容的补充,还有对某些经典例题所做的一些文字上的修订。个别字眼的处理,反映的是编者视角的转换。我们要抓住这些细节的变化,从中管窥编者理念的转向,并且在...
150.
以问题为导向,增强学生求知动力——“年、月、日”的教学实践与反思
作者:
沈国平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
41-41
摘要:
“年、月、日”是普及性通识教育,知识点分散,包括平年、闰年、大月、小月、二月天数的规律,全年总天数,每月天数变化,内容驳杂,牵涉面广。“年、月、日”的知识中规律性内容较多,涉及天文学和历法知...
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小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
小学教学参考:数学版评价信息
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