陕西教育(教学)期刊
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陕西教育(教学)

SHAANXI JIAOYU

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月刊
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  • 作者: 张海丽
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  44-44
    摘要: 小学生从会写一个字,到会写一句话,再到会写一篇作文.需要经过大量字、词、句的积累。阅读的积累,生活实践的积累,还需要将自己的思想感情逐渐深入挖掘并表达出来。这确实不是一件容易掌握的事情。所以...
  • 作者: 杨水荣
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  45-45
    摘要: 【案例一】 某次参加特级教师的观摩课,《乘法运算定律》中的交换律。在巩固环节,有如下一题:先让学生计算72×204,再进行验算。学生计算、交流汇报后,有一生的计算结果是13686,教师补充了...
  • 作者: 王星
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  46-46
    摘要: 校外教育是指青少年学生在课余和学校以外广阔的时间和空间里,由校外教育机构、文化教育单位和各种社会团体,依据国家教育方针,有目的、有计划、有组织地开展内容丰富、形式多样的旨在促进受教育者身心健...
  • 作者: 王文英
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  47-47
    摘要: 在新教改的方向下,教师的教学方式应不断发生变化,作为一位教师,要积极联系学生的学习实际,站在培养学生创新精神和实践能力的高度,审视教学内容,确立教学目标。为此,教师就要深入钻研教材,科学运用...
  • 作者: 杨博(编辑)
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  48-48
    摘要: 小学数学是一门基础学科。而“核心知识”是基础中的“核心”。所谓“核心知识”,主要是指思维价值大、适用性广、迁移性强的基础知识。它在教学中起到牵一发而动全身的作用。因此,重视小学数学“核心知识...
  • 作者: 钱艳霞
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  49-49
    摘要: 《语文课程标准》强调语文学科人文性与工具性的统一,强调合作与探究的学习方式,强调学习主体的主动性这几方面都要在课堂教学中有机地结合在一起,有一个皱基本最合适也是最简单的切入点,那就是交往。无...
  • 作者: 刘爱云
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  50-50
    摘要: 词汇是语言的三大要索之一,只有根据单词的特点和使用情境,根据学生的身心发展特征,灵活地采用不同方法,变枯燥学习为趣味学习,才能事半功倍,从根本上提升词汇教学的效率。 一、词群导学法 所谓词群...
  • 作者: 张晓楠(责任编辑)
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  51-51
    摘要: 犹太人询问上学归来的孩子的第一句是“你问老师什么问题?”而中国的家长问的第一句是“你今天记了什么知识?”问题是数学的心脏,在数学教学中,培养学生的问题意识是造就创新型人才的前提条件。课堂提问...
  • 作者: 韩斌
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  52-52
    摘要: 教学目标是教学设计中不可或缺的部分,它引领着师生的教与学。美国著名心理学家、教育家布鲁姆说过:“有效的教学,始于期望达到的目标。”可见,教学目标的预设有效与否,直接影响着教学的成败。纵观当前...
  • 作者: 郭娟
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  53-53
    摘要: 众所周知,每一名一线教育工作者都会面临同样的困惑,就是面对有着不同家庭背景,不同的成长环境,甚至包括不同的教育基础的各式各样的学生时,觉得力不从心,因为当面对着自己的学生时,除了年龄的基本一...
  • 作者: 何振林
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  54-54
    摘要: 在语文教学中,如何从多方面加强学生的口语训练,提高学生的口头表达能力,是一项十分重要的任务。几年来,我从我校学生的实际出发,采取了一些可行的措施,进行了一些尝试,取得了一些初步的成果。其主要...
  • 作者: 杜萍 陈宝民
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  55-55
    摘要: 一、案例 那是期中考试后的一个早上,像往常一样下早读的铃声响过。我走出所带的高二(1)班教室,这时一名叫向南(化名)的男生,跟在我后面急切地说:“老师,我有事想要跟您说。”我随口答道:“说吧...
  • 作者: 朱小培
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  56-56
    摘要: 《课程标准》提到低年级着重练习写话,并且要有内容,语句要完整、连贯。对学生的写话要求:对写话有兴趣,愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来,每次都能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中...
  • 作者: 周爱东
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  57-57
    摘要: 生物学是高中一门重要的基础科学,对于有效提高学生的全面素质和能力具有十分重要的现实意义。那么在新课程改革的背景下,如何提高教学效果呢?以下是本人在教学实践中的几点探索体会。一、教学内容逐渐开...
  • 作者: 张瑞思
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  58-58
    摘要: 在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?笔者认为可以通过激发...
  • 作者: 张娜
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  59-59
    摘要: 数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,让学生学习有活力的、活生生的数学。小学数学教学重要的是使学生在数学活动中增强应用意识,这样学生在知识获取的过程中,情感、态...
  • 作者: 张凡
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  60-60
    摘要: 地理是生活中的科学,具有动态性、地域性、空间性、综合性等独特的学科特点。基于这一认识,我在课堂教学中积极运用计算机辅助教学、多媒体教学等现代化教学手段,以达到“激发学生的求知欲,提高学生的学...
  • 作者: 姚荣
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  61-61
    摘要: 《语文课程标准》要求通过教学使学生“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得.互相评改作文以分享感受,沟通见解”。“授人以鱼,不如授人以渔。...
  • 作者: 张晓楠(责任编辑)
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  62-62
    摘要: 教师手捧学生习作本,一本一本地评改,从字词句段、结构选材到卷面书写.逐个评价,每次评改至少需要8个小时(全班60人以上)。这样的作文评改枯燥、繁重、低效。《语文课程标准》中明确指出:对学生作...
  • 作者: 孙薇
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  63-63
    摘要: 要想让学生了解课文是如何传递信息、如何表情达意、如何遣词造句的。不具备一定的阅读策略不可能实现。如何结合课文的阅读帮助学生构建阅读策略呢?我们可以从下面的教学片断中得到启示: 一、把握学段目...
  • 作者: 田春叶
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  64-65
    摘要: 如何进行英语兴趣教学,是我们一直研究的课题。我们都知道,英语学习兴趣低下,是英语学习的主要情感因素之一。而农村孩子由于缺少英语学习的环境,而且不能深切体会到英语的重要性,所以情况更加堪忧。那...
  • 作者: 李家强
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  66-66
    摘要: 根据新课改理念,光靠数学课堂教学是不够的,还必须有课后的延伸。家庭作业就是很好的利用时机。尤其是数学家庭作业的有效性问题,更值得我们研究。那么,如何提高提高小学数学家庭作业设计有效性呢? 一...
  • 作者: 呼天毅
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  67-67
    摘要: 北京第二实验小学校长李烈是当代有名的教育家,他的“以爱育爱”、“双主体育人”等思想为全国的基础教育改革提供了鲜活的经验。李烈校长这一杰出思想引发了我对现代校长应有的教育境界的思考。大爱、大义...
  • 作者: 陈勇
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  68-68
    摘要: 美国著名的心理学家奥苏泊尔认为:学习实质上是概念的同化过程。“同化”是生物学的概念,原指生物体把外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。数学概念学习也是一种同化...
  • 作者: 曹海波
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  69-69
    摘要: 什么样的语言才能算得上是有文采的语言呢?针对高中生作文的写作实际,笔者对作文的文采有如下的认识和相应的点拨方法: 如果使语言形象化呢?笔者认为应该做到:绘声、绘色、绘态。绘声就是善于用拟声词...
  • 作者: 杨博(责任编辑)
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  70-70
    摘要: 一、激发兴趣是前提 1.精心编制导语,激活思维,激发兴趣。一节课如果预先设计好导语,就如磁石能将学生由澡间分散的思维一下子聚拢起来。因而许多语文老师上课前总要挖空心思编制导语。导语可以是一个...
  • 作者: 张小明
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  71-71
    摘要: 在当前新课改的大环境下,如何提高教学效率,充分发挥学生的主观能动性和培养学生的创新性思维已经成为一个热门的话题。针对课程改革的大趋势,我校适时地提出了“学做导合一”的教学模式。那么,在历史教...
  • 作者: 吴剑波
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  72-72
    摘要: 许多学者认为,知识学习过程是由知识的感知、知识的理解、知识的保持和知识的应用四个阶段构成。小学生在数学知识的感知、理解、保持、应用的过程中,或多或少都会遇上一时甚至是长时看不懂、想不通、吃不...
  • 作者: 王小军
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  73-73
    摘要: 阅读是人类学习的一个重要的途径。同样,阅读在语文课程中占有极其重要的地位。我认为语文教改在阅读教学中还存在以下问题:1.以文为本。这种课堂把教学“教材”当作目的。课堂上教师只是辛苦地带领学生...
  • 作者: 王力强
    发表期刊: 2011年10期
    页码:  74-74
    摘要: 现阶段,动态生成式的建构是以学科教学为基本形式来推进的,因此每门学科都要依据学科教学目标,定位好每一堂课的具体教学目标并设计好相应的教学目标行为。现在以Photoshop“色彩调整”课时为例...

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