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中国数学教育(高中版)2014年出版文献
出版文献量（篇）
2226
总下载数（次）
8
中国数学教育(高中版)
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Zhongguo Shuxue Jiaoxue
曾用名：
中国数学教育
影响因子
0.3965
ISSN：
CN：
出版周期：
月刊
邮编：
地址：
出版文献量（篇）
2226
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 数学学习过程就是不断与错误“斗争”的过程。结合课堂实例，讨论教师如何抓住时机，通过示错-纠错-悟错的教学过程，启迪学生思维，让学生误中思，思中悟，误中求悟。
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122. “直线与平面平行的判定”教学实录与评析刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 以“直线与平面平行的判定”为例，阐述对数学教学的认识：首先，要有具体化、可操作、可检测的教学目标；其次，学生要有广泛、积极、主动的思维、操作、对话等全方位的参与；第三，要体现对目标的落实，使...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 通过课本例习题的改组，将函数的性质进行有机整合，使学生的思维活动始终处于一种由浅入深、由表及里的“动态”进程之中，最终形成对函数性质整体性的“认知框架”，真正落实提高学生综合运用知识分析问题...
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124. 例析从特殊情形入手探索一类不等式的证法刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 通过具体问题，从特殊情形入手探索一类不等式的证法。与自然数n有关的不等式证明通常有两种思路：一种是将特殊情形的结果一般化作为结论来证题；另一种是借鉴证明特殊情形的思路来证明一般情形。这体现了...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 利用excel软件探究函数图象和性质。案例1阐述了学生发现问题、修正问题、进行知识再创造的过程；案例2阐述了回归分析的必要性，通过拟合函数的选取更有效地进行预测，从而达到知识的真正内化。
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126. 软件环境中探究过定点的动圆与曲线相切问题刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 从过定点的动圆与定圆相切问题出发，构造并探讨了过定点的动圆与直线、圆锥曲线、其他函数图象等的相切问题，在领略千姿百态的数学美的同时，经历了师生共同定义圆与圆锥曲线相切、圆与其他函数图象相切的...
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127. 高中数学“优效教学”的课堂评价研究刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 基于高中数学“优效教学”的基本观点、基本特征与教学策略，探讨了高中数学“一堂好课”的评价标准，建构出高中数学“优效教学”的课堂评价表，为高中数学“优效教学”的课堂操作奠定了基础。
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128. 解题教学“三基点”--以解析几何为例刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 解题教学是数学课堂教学的重要组成部分。以解析几何的解题教学为例，阐述基于学生基础、基于交流对话、基于问题引申的“三基点”是提高解题教学效果的重要举措。
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129. 学生问题意识的培养策略刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 学生学习的过程是一个不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。培养学生的问题意识是提高学生的数学素质，促进学生可持续发展的必然要求。结合实例说明：教师应在教学中营造质疑氛围，使学生敢...
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130. 高中生数学“懂而不会”的成因及对策刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： “懂而不会”是目前高中数学教与学中存在的一个普遍的问题。究其成因，主要是：似懂非懂，知其形，不知其意；不懂装懂，仿其形，不知创造；懵懵懂懂，会表象，不知本质。针对这些成因，对策是转变观念，明...
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131. 斐波那契数列通项公式的探究教学启示刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 通过建立在学生的最近发展区上的斐波那契数列通项公式的探究案例，体现了在数学课堂教学中，必须营造一种使学生得到充分的主体参与、感受到数学的精神和价值的氛围，一种让学生和教师都沉醉其中的、充分享...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 立足于用数列的眼光观察、提炼生活中的数学，以问题教学为平台，以探究学习为指向，以数学价值为归宿，从三个方面透视问题教学：（1）问题的设置需要以学生的生活经验和知识背景为依托；（2）问题的持续...
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133. 构建精彩的课堂从“让位”开始刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 精彩的数学课堂要使学生更加“想动”、“敢动”、“乐动”、“会动”。通过一节“‘构造函数法’及‘放缩法’等证明不等式”研究课，阐明“问题导学”模式、顺应学生的思维“搭脚手架”、教师的三个基本功...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 根据学习分类理论及在其基础上经实证研究提出的“六步三段两分支”教学模型、“九项循证策略”等成果进行教学设计，能有效地促进知识的学习过程，提高学习效率。以“求点的轨迹方程”解题课的教学设计为例...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 作图操作活动是一种学生主动参与的基本数学活动经验，有助于学生直观感知空间几何体的位置关系，培养学生的空间想象能力。对作图操作活动复习课型教学设计的探索是变革传统教学方式的一种尝试，可作为设计...
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136. 一道函数题的纠错教学与感悟刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： “会而出错”是高中数学教学中出现的一种普遍现象。纠错教学的关键是利用好学生的错误资源，帮助他们认清问题的内涵，分析失误的原因，最终引出合理的思路、方法，从而使学生提高解题的正确率。
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137. 解法要追求“普适性”，更要追寻“创新性”刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 结合实例说明：数学解题应崇尚“自然和常规”，解法要追求“普适性”；为了培养学生的创新能力，在立足“普适性”解法的同时，还应在寻求不同的“普适性”解法的过程中，从思维的不同层次和不同视角中追寻...
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138. 善于运用错误资源，让数学课堂更精彩刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 通过具体例题展示学生对问题的错误解法，分析学生产生错误的原因，讨论如何纠正错误，让错误资源变成宝贵的教学资源。
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139. 不等式恒成立问题的求解策略刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 恒成立问题是高中数学教学中的一个重点和难点。恒成立问题能够很好地考查函数、数列、不等式等知识，以及转化、化归等数学思想。因此，涉及恒成立的问题越来越受到高考命题者的青睐。针对高中数学中的不等...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要： 2011年新课程全国卷理科压轴题至少可用4种不同的方法求解，这些方法涵盖了近几年此类题目的主要解法。深刻挖掘解法中蕴含的数学思想方法，探究这道题的编制背景，揭示这类试题解法的普遍规律，有助于...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年10期页码:摘要：
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 在规则课上，根据规则学习的数学教育心理学，可以利用组织者策略让学生了解学习的必要性，激发学生的学习兴趣；可以利用过程性策略，引导学生探索发现规则，在过程中理解规则；可以利用系统化策略，提高学...
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143. 高中生数学运算求解能力及培养途径刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 运算能力是数学的“三大基本能力”之一。《普通高中数学课程标准（实验）》将运算能力表述为运算求解能力。在阐述高中生数学运算求解能力的特征要素、运算求解能力的组成以及影响高中生数学运算求解能力的...
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144. 对几个命题相关概念的辨析刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 以具体例子为载体，讨论4种命题、命题的否定等概念的理解。
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145. 例谈高三数学专题研究课课题的生长点刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 通过具体案例阐明：高三数学复习中专题研究课课题的选取可从学生的信息反馈、教材内容、对试题的再研究等方面考虑。
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 课堂提问的有效性，不仅关系到学生思维发展的程度，也影响数学课堂教学质量的高低。以一节高中数学概念课为载体，运用比较研究的方法，以“课堂观察-文字实录-行为编码-分项研究-得出结论”为基本模式...
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147. 收放有度，演绎精彩课堂刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 结合数学教学实际案例阐述课堂教学要大胆放手、引导探究和点拨讲授并举，创设在教师主导下，学生积极思考的过程，营造生生、师生“多向”交流的氛围，努力实现收放有度，演绎出精彩高效课堂。
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： “翻转课堂”教学模式发展至今其结构模型已日渐成熟，并且走上数学教学的舞台。通过一个高三数学复习课教学案例，展示了将“翻转课堂”的教学理念真正落实于数学课堂教学中的实际操作过程，从中得到了“翻...
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： 在高三数学总复习的主要课型试卷讲评课的教学中发现，教师可以退居幕后，但不能完全放手。在课前做好扎实的准备，课后认真反思是真正实现“退居幕后”并保证教学效果的前提。
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刊名： 中国数学教育(高中版)发表期刊： 2014年11期页码:摘要： TMPCK是信息技术知识、数学知识、教学法知识和情境知识有效整合的专业知识，它有助于改进教学设计，增强教学效果。以“正弦函数的图象和性质”教学设计为例，从教学目标、教学方法、教学环境、教学流...
中国数学教育(高中版)基本信息
| 刊名 | 中国数学教育(高中版) | 主编 | |
| 曾用名 | 中国数学教育 | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
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