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中学生物教学
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BIOLOGY TEACHING IN MIDDLE SCHOOLS
主办单位：
陕西师范大学
ISSN：
1005-2259
CN：
61-1256/G4
出版周期：
月刊
邮编：
710062
地址：
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 介绍了《中华人民共和国生物安全法》,说明该法将生物安全上升至国家安全的战略层面,要求生物学教育工作者在教学中贯彻生物安全教育,培养学生的国家安全意识.在《中华人民共和国生物安全法》所界定的8...
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302. 细胞死亡的几点释疑刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 结合教材和相关文献,对细胞死亡、细胞凋亡和细胞自噬中的疑难知识进行了释疑,阐明细胞程序性死亡不仅仅有细胞凋亡,还包括细胞自噬;细胞凋亡、细胞自噬都与环境无关;细胞自噬不一定会促进细胞凋亡等疑...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 运用"宏观—微观—符号"多重表征形式呈现知识,进而落实生物学学科核心素养是当下生物学教学的重要课题.以"细胞的能量'货币'ATP"一节教学设计为例,详细阐述符合学生认知发展规律的宏观表象刺激...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 基于核心素养设计"尿液的形成和排出"一节教学,通过拼图游戏、资料分析、小组合作、模型建构和视频等多种方法,激发学生学习兴趣,引导学生合理推理,积极思考,自主建构概念.以化抽象为具体的模型让学...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 通过对课程标准、教材和学情的分析,将教材内容转换成问题串,通过具体可行的模拟探究、体验感受等系列活动,帮助学生理解肺与外界气体交换的原理,并联系生活实际,促进学生科学素养的提升以及相关社会责...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 以"种群基因组成的变化"教学为例,按照课标要求,以真实的历史资料为背景,尊重事实和证据,精心创设问题情境,引导学生在问题解决过程中掌握知识、技能,从而理解进化的实质,完善认知结构,实现认知的...
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307. 一道遗传实验探究题的解题思维刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 多数学生对遗传探究题的实验设计方案和预测实验结果的解题思维不清晰.以一道遗传实验探究题为例,阐明运用"假说—演绎法"解题的过程,引导学生实现知识的迁移运用,培养学生的科学思维和科学探究能力.
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 教育要促进学生核心素养的发展,实现立德树人的根本任务,需全面推进个性化教育,因材施教.信息技术赋能的因材施教正成为未来教育的新范式.借助新一代5G数码显微互动实验教学系统,以"探究酒精对水蚤...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年11期页码:摘要： 分析了 2021年高考全国甲卷和乙卷生物学试题考查的内容及试题的特点,剖析了学生考试失分的原因,提出了依纲据本、回归教材等备考建议.
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310. 依托高校共建生命科学科创实践教育平台刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 创新是科技强国的核心,为了建设校园科创文化,上海市松江一中与东华大学秉承"鼓励创新,培育精英,合作共赢"的原则,共同创建了"生命科学科创实践教育平台",这对于培养创新型人才意义深远.通过科学...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 人教版高中生物学新教材最突出的特色之一就是在必修1和必修2中设置了"与生物学有关的职业"这一具有鲜明学科特色的栏目.该栏目主要介绍了与生物学相关职业的特点、内容、就业方向及其所需要的知识背景...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 教师应重视新旧教材的变化,理解教材的编写意图,通过充分挖掘教材经典实例、利用科学思维解决生态问题、坚持设计更有益于科学教育本质的课堂活动等策略,切实培养学生的学科核心素养.
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 以人教版高中生物学教材必修模块为例,立足生物学学科核心素养,对"思维训练"栏目的内容设置、教学意义及教学策略进行分析研究,希望为高中一线教师的教育教学工作提供一定的参考.
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 科学思维是生物学学科核心素养之一,是指利用生物学知识针对生物学现象提出问题,并解决该问题所需的思维能力.在复习教学中,借助生物学试题,通过引导学生发散思维、提出问题、查阅资料、解决问题,能够...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 基于具身认知理论强调学习过程的情境性、涉身性与动态生成性,开展生物学教学设计,通过创设真实情境、践行具身体验,开展科学实践、涉身探究实验与构建学习进阶、动态生成概念的环节实现课堂教学的动态生...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 在高中生物学新课程改革的大背景下,为有效提高学生学习生物学知识的能力,确保学生的综合性发展,以"从生物圈到细胞"的教学为例,构建探究学习、合作学习、自主学习三位一体的学习模式,利用不同措施引...
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317. 概念图在初中生物学复习教学中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 从提出问题构建概念图、发散思维促知识迁移、提升兴趣应用于实际,3个角度对概念图在初中生物学复习教学中的应用价值进行了分析,并以概念图系统性地呈现教材复习整体框架、分门别类地展开知识点复习步骤...
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318. 概念图在高中生物学教学中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 简要阐述概念图的内涵,分析概念图的特点,探索概念图在高中生物学教学中的应用策略,利用高中生物学基础概念之间的联系,尝试在教学中引入概念图教学模式,利用概念图将生物学基础概念、原理有机地联系起...
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319. 强化实验教学实效,提高学生综合能力刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 实验教学能够对学生的情感及价值观进行合理的引导,这对学生自我发展至关重要.生物学教学活动的开展不仅能够增加学生的知识储备,还能展现学科的独特魅力,激发学生的学习兴趣;通过引导学生对实验进行设...
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320. 高中生物学审辩式论证教学的实践研究刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 高中生物学是高中阶段的一门重点课程,对于学生核心素养的培养以及未来的发展都有着重要作用.传统教学模式产生的问题已逐渐引起了教育界的关注,审辩式教学可以培养学生的审辩式思维,同时可以促使学生更...
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321. 论证式教学法在初中生物学教学中的实践刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 以人教版生物学教材为例,开展了初中生物学论证式教学法的实践研究.在研究中对初中生物学教学现状展开分析,并提出选取初中生物学课堂论证教学素材的方法,即以实际教具作为理论支撑,对不同观点进行反驳...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 针对现阶段论证式教学实际应用中存在的较难把握论证方向、论证过程偏于形式化和论证式教学基础薄弱的问题,通过增强质疑环节的提问设计,帮助学生理解论点的相关概念和内容;根据课程环境灵活设计论证过程...
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323. 新高考背景下高中生物学生活化教学策略刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 为满足新高考对学生知识应用能力以及学科素养的要求,对生活化教学的实施展开研究,提出其在高中生物学教学中应用的问题及策略,以提高高中生物学教学效果.
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324. 融合多媒体的高中生物学教学方法及效果分析刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 随着我国课程改革工作的开展和深入,高中生物学教学也开始探索新的教学模式.将融合多媒体的教学方法应用于高中生物学教学,通过设计生动化的教学情境,使用教学影像、音频等方式,设计趣味性生物学实验教...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 基于核心素养,在初中生物学教学中渗透人文教育,对于探究生命的本质、明确人与生物圈的关系、领悟人生的价值、塑造高雅的情操等起着重要作用.深入挖掘教材内蕴含的人文素材,有意识地渗透人文教育,从道...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 以"转录与翻译"教学为例,对核心素养引领下的高中生物学教学思路展开探讨,明确了情境创设、新颖教学方法以及学生主动性在生物学课堂教学中的价值,以确保学生生物学学科核心素养的培养质量.
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327. 在教学实践中提升学生的逻辑思维能力刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 生物学知识是培养学生逻辑思维的良好载体.通过分析教学实践中学生逻辑思维能力的现状,发现在学校重视程度、教师认知水平、学生思维运用能力等方面均存在问题,由此设计陈述性知识、程序性知识及动作技能...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 交互式电子白板既继承了普通黑板的教学优点,又整合了现代多媒体技术的各种优势,是一款功能强大的高科技教学工具.在"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"教学中使用交互式电子白板,能够呈现孟德尔豌豆杂交实...
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329. 5E设计"遗传信息的转录"提升核心素养刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 5E教学模式是在建构主义理论的指导下,集探究、启发、合作等多元教学方法于一体的教学模式.运用该教学模式,开发"遗传信息的转录"教学案例,通过一系列有效提问,引导学生开展探究性学习,促进学生新...
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330. 基于模型建构的"减数分裂"复习设计刊名： 中学生物教学发表期刊： 2022年12期页码:摘要： 引导学生通过建模型、讲模型、用模型、挖模型等教学过程,重建"减数分裂"的知识体系,学会探究生命活动规律,深化对进化与适应观这一生命观念的理解,能够运用生命观念认识生物的多样性,形成科学的自然...
中学生物教学基本信息
| 刊名 | 中学生物教学 | 主编 | 《中学生物教学》编辑部 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 陕西师范大学 | 主管单位 | 国家教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1005-2259 | CN | 61-1256/G4 |
| 邮编 | 710062 | 电子邮箱 | bio85308009@163.com,bio85308009@yahoo.cn |
| 电话 | 029-85307875，85308009 | 网址 | |
| 地址 | 陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内 |
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