学校学习情境中的教学设计

• 作者: 裴新宁 赵健
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 学校学习情境 教学设计
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 所属期刊栏目: 学习创新研究
• 页码范围: 61-65
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

立足学校学习情境进行教学设计已成为有效推进课程改革的关键,国际上情境取向的教学设计理论与实践对此提供了很好的借鉴.设计者作为设计实践的参与者,旨在解决特定学习情境中学与教问题的教学设计中,一方面必须考虑实践对设计共同体的要求,同时也要认同用户参与设计实践的合法性,并关注在互动共生的文化中对学习共同体的培育.课题组通过深入基础学校的实践研究,对学校学习情境中教学设计的特点进行了理论分析,并指出了存在的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴新宁	华东师范大学课程与教学研究所	56	1433	17.0	37.0
2	赵健	华东师范大学课程与教学研究所	34	605	13.0	24.0