快乐学习:愿景与路径

• 作者: 郝德永
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 苦学 乐学 学习共同体 非限制性课程建构式学习
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 7-11
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

学习作为一种根源性实践活动,无论是对个人的成长还是对社会的进步,都具有决定性意义.然而,强迫性的、排斥性的"苦学"信念与路径,不仅导致学习意义的普遍失落,而且造成严重的恐惧学习、厌恶学习、逃避学习现象.因而,重建学习概念、转换学习范式,是今日学校教育亟待解决的根本性问题之一.学习概念重建的关键在于明确学习的内在性、自主性、创造性逻辑与品质,并实现学校、课程与学习方式的转换.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝德永		51	400	11.0	19.0