知识概念重建与学习的复杂性——就知识本质和知识学习问题与刘硕先生商榷

• 作者: 仲建维
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 知识 知识批评 学习的复杂性
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 16-21
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

知识概念"重建"论者并不是绝对否定知识的客观性和真理性,而是试图把知识真理性的思考与知识批判精神和态度紧密结合,这样的转向对学习的意义是不言而喻的.重建论者对"知识"和"学习"概念的论述,是对知识和学习性质的一种新表述和新挖掘,批评者认为他们否定知识的客观性、否定科学文化知识的价值和学校教育价值,这种批评渗透了两分法的思维方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仲建维		17	77	5.0	8.0