谈数学课堂教学中创设问题情境的有效策略

• 作者: 刘颖儒 覃小平
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 创设问题情境 数学课堂教学 有效策略 认知结构 个体意义 心理困境 问题意识 学习任务
• 年，卷（期）: 2010,（16）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

问题情境是指教学中个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境.其基本功能：一是通过特定的情境,激活学生的问题意识,形成基于问题解决的学习任务,从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习活动;二是通过特定的问题情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系．激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建．如何提高问题情境的有效性。应是数学教师认真思考的策略问题．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘颖儒		1	0	0.0	0.0
2	覃小平		2	0	0.0	0.0