开放识字教学拓展识字途径

• 作者: 陈璐
• 来源期刊: 课外语文(教研版)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字教学 拓展识字 途径
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 93
• 分类号: G622
• 字数: 2030字
• 语种: 中文

摘要

“综合性学习”这一概念的提出,以及将之摆在重要的位置上,是《新课程标准》超越历次《语文教学大纲》的最显著之处.识字、认字是一年级新生学习的主要内容.苏教版教材识字部分形式多样、图文并茂.恬静、雅秀、清纯、和谐的插图艺术风格如丝竹般清新流畅,更为一年级儿童所喜爱,展示了一个纯洁率真的儿童心灵世界.我在实施“语文综合性学习”时,立足于孩子生活实际,着眼于学生的发展,努力开放识字教学,开拓多种途径,引导学生自主识字、趣味识字,把识字变成学生主动学习、主体创造的一种过程.为了让学生在活动中获得“练的乐趣,美的享受,知的满足,理的教育”,在教学中我经常优化活动情境,让学生快乐识字.

作者信息

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1	陈璐		7	0	0.0	0.0