文言教学要让学生“知其所以然”

• 作者: 赵宇强
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 文言教学 学生 义项
• 年，卷（期）: zhhywxjs_2014,（6）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

当下文言教学有个普遍的现象：对文言的解读就是到义项为止，只是让学生知道，然后记住。例如“爨”是“烧火做饭”的意思；例如“夙怨”是“早年的积怨”；例如，逆，有几个义项，如“迎接”“揣测”“预先”“迎战”“忤逆”等；

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵宇强		1	0	0.0	0.0