“启学课堂”模式研究——小学语文课改路径探寻

• 作者: 胡玲
• 来源期刊: 小学教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课改 自主学习 建构主义理论 教学意义 传承知识 课堂教学 目标教育 学习力 教育理念 隐性因素
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>课堂教学改革的大潮将一线教师推向了变革,一步步走来,当下的课改已经进化得更科学、更理性、更实效,它的核心要义从改变教学意义走向了改变教育意义。课改的路径从课堂自学走向自主学习,从启迪思维走向点化生命,从传承知识走向创新知识……一、基本理念现代教育理念呼唤我们的课堂:以生为本,倡导自主学习、合作学习、研究性学习,由培养具有一定知识技能的人转向培养具有多种能力的人,特别是具有终身学习力的学习者。在这一思想的指引下,我们的语文课堂教学必须求新、求变、求真。基于生本理论、建构主义理论和目标教育理论,并在

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1	胡玲		3	2	1.0	1.0