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摘要:
中学历史采用生成性教学手段,贯彻了国家素质教育的基本理念.教师教育观念的转变、教学素养的提高是生成性教学的关键,和谐的师生关系、良好的课堂氛围是生成性教学的前提,激发学生已有的历史经验与社会知识,是生成性教学的核心,合理布置学习目标、任务是生成性教学的重要途径.
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中学历史教学
形成性评价
应用
评价方式
素质教育
全面发展
教学主体
学生
试析《大教学论》对中学历史教育的启示
夸美纽斯
《大教学论》
中学历史
教学原则
浅谈中学历史教学
初中历史
教育方法
素质
以人为本
中学历史故事在教学中的应用
历史故事
中学历史
课堂教学
应用策略
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 论中学历史生成性教学的运用
来源期刊 教师 学科
关键词 中学历史 生成性教学 素质教育
年,卷(期) 2015,(15) 所属期刊栏目 学科攻略
研究方向 页码范围 68-69
页数 2页 分类号
字数 3169字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
中学历史
生成性教学
素质教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
总下载数(次)
63
总被引数(次)
19618
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