以人为本 多元教育——初中数学多元化评价的实践研究

• 作者: 孙德萍
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化评价 以人为本 实践研究 初中数学 多元教育 学生全面发展 多元化教育 教育制度
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 89-90
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

一、实施以人为本多元化教育的重要意义 以考试成绩为主的评价是现行教育制度的弊端，无法让学生有饱满的学习热情，无法让学生全面发展，因而导致学生数学学习的效果很低．高度重视学生的个性差别，以人为本，全方面评价激励学生，充分保护学生的自尊，从而达到增强自信心的目的．以人为本的教育手段，是目前社会的主流教育方式，是社会催生下的必然形态．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙德萍		5	1	1.0	1.0