用“同课异构”促小学数学教师专业成长

• 作者: 康秀仪
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 数学教师 专业成长
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 160-160
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

＂同课异构＂活动,能把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来,经过与其他参与活动的教师的交流研讨,取长补短,实现资源共享,以达到优化教学设计,有效促进教师专业成长.作为小学数学教师,可以从三个不同的＂同课异构＂方式来促进数学教师的专业成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康秀仪		2	0	0.0	0.0