巧妙引导 自主探究——《工程问题》案例分析

• 作者: 蔡国良
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学关系 学习过程 案例分析 教师学 校园设计 小学数学教材 教学活动 教学原则 工作总量 思想教育
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 153-154
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

新课程标准指出：在目标上,既要关注学生的知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.这就要求教师必须对＂学生的终生发展＂负责,改变传统的教学中＂教师负责教,学生负责学＂,＂我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收＂这样单一的教学关系;改变＂学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容;先教后学,教了再学;教多少,学多少;怎么教,怎么学,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡国良	江西省大余县教研室	5	0	0.0	0.0