“以学定教”对初中数学教学的促进性

• 作者: 杨永蓉
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 初中数学 教学策略
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 所属期刊栏目: 数学?信息
• 页码范围: 226-227
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1737字
• 语种: 中文

摘要

自新课改的成功实施后，对于初中数学的课堂教学进展来说有了很大的提高。但是，目前我国大部分的初中数学教学水准仍以教师教为主，而学生的奴隶性也很大，一般只有在老师督促的环境下才去学习。这种教学方式严重忽略了学生的自主学习的能力及认知水平，因此，达不到新课标所要求的目标。为此，本文针对初中数学课堂教学的现状，分析了以学定教的概念并总结了以学定教对初中数学教学的促进作用。