丰富思维,构建有“厚度”的数学课堂

• 作者: 严加明
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 思维认知 培养策略 心理条件 赞可夫 教材编排 思维能力 思维创新 函数概念 认知学习理论 动机心理学
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

著名的教育家赞可夫说：＂一个只知道给学生传授知识,而不注重发展学生思维的教师是不完全的教师.＂数学这门学科对学生的逻辑思维要求较高,而且普通高中数学教材编排的知识点很多,且知识点灵活多变.这样,势必对学生的思维能力要求提高.因此,在教学过程中应该不断地渗透思维培养策略,我们也欣喜地发现高中生的思维认知结构日趋完善,已经具备了良好的心理条件,并且具有敏锐的观察能力,因而在教学中要不断地丰富学生的思维.这样，我们的数学课堂才会有“厚度”．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严加明		3	1	1.0	1.0