以BOPPPS教学模式为途径深化仪器分析教学改革

• 作者: 谢微 陈秋娟
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 仪器分析 BOPPPS模式 主动参与 能力培养
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 所属期刊栏目: 理论教学
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 字数: 3512字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017010050

摘要

在创新应用型人才培养目标的驱动下,结合仪器分析课堂教学的现状分析,把握教学重点,以BOPPPS教学模式为途径进行课堂设计,将课堂导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等6个部分深入课堂教学中,进而带动仪器分析课程教学的改革,重点关注学生的主动参与性与及时的效果反馈,让学生明白在未来将如何运用课堂内学到的内容,达到提高学生的应用技能的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢微	贺州学院食品科学与工程技术研究院	21	38	4.0	5.0
2	陈秋娟	贺州学院材料与环境工程学院	19	47	5.0	6.0