师幼互动情境中幼儿对教师期望的评价研究

• 作者: 乔凤铃 李丽
• 来源期刊: 现代基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 师幼互动 教师期望 幼儿视角 评价
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 133-138
• 页数: 6页
• 分类号: G613.6

摘要

该研究采取随机抽样法与目的抽样法,选取某市一所民办幼儿园中班25名幼儿,通过访谈和观察解读他们对教师期望的评价。研究发现,幼儿认为教师的行为方式反馈以"批评"为主,这与幼儿期望教师"平静随和讲道理"的方式有一定差距;幼儿能较客观地评价学习内容和方式,但教师"教学方式单一",这与幼儿期望"丰富多样"的教学有一定差距;教师提供的交往方式比较丰富,但内容多围绕规则,幼儿期望教师多与他们沟通情感。基于幼儿的评价,要提高师幼互动质量,应鼓励教师使用积极方式与幼儿互动,加强新手教师学习支持方面知识的学习,强化教师对幼儿人际交往的期望以及开展生活经验分享的活动。