“让学引思”:为能动学习而设计——区域推进课堂教学改革的实践与思考

• 作者: 马群仁
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “让学引思” 能动学习 课堂教学改革 区域教育
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G527

摘要

江苏省盐城市基于区域教育现状,以“能动学习”理论为指导,开展以“让学引思”为教学主张的区域课堂教学改革行动。“让学引思”课堂教学的实施要领主要包括学情分析、问题设计、协同学习和深度引领。教师角色转变是“让学引思”课堂教学的决定因素,教师要成为自己教学的学习者、专业的儿童研究者、“学习场”的建构者。

作者信息

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1	马群仁		5	0	0.0	0.0