延缓评价,促进深度学习

• 作者: 何凤英 吴汉祥
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 思考过程 延缓评价 期待心理 学习与思考 评价方式 自由思考 学生提出的问题
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（21）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

延缓评价是指利用学生的期待心理对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价,而是把评价的时间适当地向后延迟,给学生留下一定自由思考的时间和空间,引导学生自己去发现、去探究,让学生在完成思考过程、获得顿悟之后才给予恰如其分的评价或小结的一种评价方式。延缓评价能通过放大思考与交流的过程促进学生更进一步学习与思考,因此,在教学中要适时地采用延缓评价,留给学生充足的思考与交流的时空,从而促进学生深度学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何凤英		8	0	0.0	0.0
2	吴汉祥		2	0	0.0	0.0