多维立体式探究,让数学思考充分展开——“小数的初步认识”教学片断与思考

• 作者: 刘德宏
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小数的 数学思考
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

探究式教学是当下数学课堂教学中受到广泛关注的教学方式之一。在课堂教学中,根据学生的认知规律,引导他们多层次、多角度、全方位地展开探究式学习,有助于他们加深知识理解,发展数学思考,提升数学素养。下面以苏教版教材三年级下册'小数的初步认识'的教学为例,谈谈笔者对小学数学探究式教学的一些实践与思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘德宏	江苏省射阳县教育局教研室	47	28	3.0	4.0