微课模式下初中生自学化学能力研究及提升策略

• 作者: 沈渊宁
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 初中生 化学 微课 自学能力 调查分析
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 调研报告
• 页码范围: 78-83
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100096

摘要

以本校全体初三年级学生为研究对象,并将其分成实验组与对照组;通过集体备课设计完成的微课被上传至线上供实验组学生自学使用;经过2个月的实践,对学生的自学化学能力进行调查、比较与分析.结果 表明,借助微课进行自学能提高学生的自学化学能力;在性别差异上,女生自学化学能力依旧好于男生,男生自学化学能力获得明显进步,实践效果好于女生;在学业水平差异上,学困生自学化学能力提升幅度最大,中等生次之,而优等生自学化学能力提升幅度最小.基于以上研究结论及实践中获得的经验,提出下列建议:建构具有中学化学学科特色的“微课链”;搭建学生反馈和教师交流的平台;构建家校联合体监督学生自学过程.