尝试“四用”提高数学课堂教学实效

• 作者: 韩勇
• 来源期刊: 安徽教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学 实效
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

新《数学课程标准》指出,数学教育要达成“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标。如何秉承这一基本理念,更加关注学生的情感体验,让学生在课堂上获得知识的同时获得更多体验,实现自我价值,这一直是一线数学老师在探讨钻研的。小学高年级学生身心迅速发展,作为数学老师,可以从学生的情感体验角度出发,善用幽默的引导、巧用贴切的情境、采用真情的关爱、多用赞赏的语言,构建一个有效的、焕发强大生命力的本真课堂,真正提高课堂教学的质量。

作者信息

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1	韩勇		2	0	0.0	0.0