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初中化学青年教师常态课教学课例研究——基于弗兰德斯互动分析系统
初中化学青年教师常态课教学课例研究——基于弗兰德斯互动分析系统
作者:
刘小荣
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
弗兰德斯互动分析系统
教学研究
诊断与改进
青年教师
摘要:
弗兰德斯互动分析系统可以量化课堂教学中的语言行为.以初中化学一节常态课为研究课例,基于弗兰德斯互动分析系统,结合教师他评和自评,从教学目标、教学内容、教学过程和教学效果等4方面进行了全面的分析与评价,并根据评价结果,针对教学目标制订、有效提问、科学的课堂语言结构的营造以及实验探究的实施等提出了可行性的有效策略,从而为青年教师通过教学实践来促进个人专业发展提供依据.
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文献信息
篇名
初中化学青年教师常态课教学课例研究——基于弗兰德斯互动分析系统
来源期刊
化学教育
学科
关键词
弗兰德斯互动分析系统
教学研究
诊断与改进
青年教师
年,卷(期)
2020,(23)
所属期刊栏目
教学研究|Teaching Research
研究方向
页码范围
46-53
页数
8页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080089
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弗兰德斯互动分析系统
教学研究
诊断与改进
青年教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
化学教育
主办单位:
中国化学会
北京师范大学
出版周期:
半月刊
ISSN:
1003-3807
CN:
11-1923/O6
开本:
出版地:
北京师范大学化学楼217室
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
7771
总下载数(次)
52
总被引数(次)
43413
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