“读写结合” 从心动到行动--浅谈小学语文教学中读写结合的有效性

• 作者: 王爱玲
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 读写结合 教材教法 分析思维能力 以写促读 创造思维能力 教学改革的方向 心动 美的体现
• 年，卷（期）: 2020,（29）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

“读写结合”是当前语文教学改革的方向,是提高学生语文素养的根本。丁有宽老师也曾在《读写结合,教材教法》中指出:“读和写是一对相辅相成、互相促进的辨证的关系。读是一个多方面吸收的过程,读是写的基础,写从读中吸取养分,写是表达的一种手段,是为了交流思想感情,写的过程,事实上也就是对于所学知识进行消化和运用的过程。以写促读,使学生在从感性到理性再回到感性的训练动活中受益,发展学生的分析思维能力和创造思维能力。”读与写就象红花和绿叶,相互依存才是美的体现,因此我们要在语文教学中不断探索读写结合的有效办法。