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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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1. 论教育的“闲暇”精神刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 真正的教育是有“闲暇”精神的.在“闲暇”之中,教师潜移默化地对学生的人格加以历练培育,对学生的品性施以涵养淬砺,对学生的道德良知予以萌发唤醒.教育的“闲暇”精神有两层含义:一是“时间”,即要...
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2. 孤独体验的教育现象学研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 现有研究对孤独体验揭示不充分,阻碍了我们全面、恰当地看待孤独体验和进行合理的教育实践,其根源在于研究方法的局限.在现象学的指导下,借鉴范梅南关于生活体验研究的方法,可以重新揭示孤独与独处在本...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 视教育为教化以适应政治需要,视程朱理学为知识来源以确立统一的思想和行为规范,以科举制度作为教育发展的制度保障,以功名利禄作为调动士子求学的激励因素,以文字狱实现对士人的彻底控制,是清代官学教...
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4. 理性看待“名校教育集团”刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 作为社会转型时期促进教育公平、推进优质教育均衡发展的一种过渡性教育制度设计或安排,“名校教育集团”是一种较合理的制度设计.在认识、评价“名校教育集团”这一制度设计的“优”或“劣”、“好”或“...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 农村中小学布局调整的撤点并校政策已经实施了十年,在取得显著成绩的同时,其“副作用”也越来越明显.撤点并校政策所蕴涵的价值追求主要表现为以人为本、教育平等和可选择性三个方面.撤点并校政策的价值...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 一个国家或地区的教育在从不均衡到相对均衡发展的过程中,政府通常采用积极差别待遇的策略和手段,对弱势群体(区域、学校、学生群体)实施各种特殊的优惠措施,主要运用“帕累托改进”策略扶持弱势区域,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 关于教育政策问题确定的研究十分重要,因为构建公共教育政策问题是公共教育政策过程研究的逻辑起点.公共教育政策舆情研究就是研究哪些教育问题应该而且可以上升为公共教育政策问题,并通过公共教育政策的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 批评是学校教育中最常见的活动之一,它与教育有着天然的联系.在以人为本、构建社会主义和谐社会的历史条件下,批评学生既是学校和教师的权利,又是学校和教师的义务.学校和教师只有采取适当的方式对学生...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 当前,由于教师个人价值的扩张、教育制度约束力的缺席以及社会功利心态的浸染,教师教学生活在价值观念、制度的施行以及教师具体行为方式等方面相应地变得失范,并存在某些危害,如造成教学资源的滥用、教...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 教学实践智慧是教师实践智慧在教育领域内的拓展,具有情感交融性、情境建构性、生成反思性等特性,是促使教学工具理性与价值理性走向和谐统一、提升教师专业化水平并实现生命化教育的必然诉求.教师教学实...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 当代学校德育的劲敌来自于现代德育哲学的“铁三角”——德知为本的德育资源论、教师为本的德育媒介论、课堂为本的德育平台论,它们以一种强大的惯性牢固地支撑着学校道德大厦.学校是人与事交汇、互动的空...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 在道德教育中,制度是引导与规范道德以及道德教育活动的行动准则与规则系统,是实现道德自由的前提条件和必要保障.脱离制度指引的道德教育,易导致道德主体性的迷失,弱化社会主流意识形态,引发个体的种...
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13. 教育共同体的类型及其道德意蕴刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 教育共同体是在教育的公共生活中建构起来的公共空间,是教育中的人获得身份认同的基本来源.在体制化的教育生活中,教育共同体主要有三种类型,即国家教育共同体、学校教育共同体和班级教育共同体,它们构...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 课程领导作为新兴概念,视阈广泛,其本质是在“以人为本”的思想指导下的一种新的课程行政体制.它在课程政策上强调分权,在学校层面的课程环境营造上强调效率更高的活动组织,使社区、家长等社会力量积极...
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15. 论生成课程的理论与实践刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年11期页码:摘要： 生成课程是一种由教师、儿童、课程文本和教育情境等多种因素互动建构生成的非预期、非线性的弹性课程.生成课程起源于西方生成哲学,但与古老的东方文化也有着深厚的渊源.意大利的瑞吉欧课程、美国的PB...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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