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数理化学习(教育理论)2015年第11期出版文献
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数理化学习(教育理论)
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SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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月刊
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 因式分解是初中数学教学中的重点和难点内容,学生对因式分解的掌握程度,影响着日后的数学学习.而在因式分解教学中,数学思想的应用是我们目前研究的一个重点.只有做好数学思想在因式分解中的运用,才能...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 在新课程改革的背景下,高中数学的教学包含了许多重要的环节.课堂作业评价又是其中不可或缺的组成部分.它能及时的反应学生对课堂所学知识的运用能力,为教师的下一步工作起到了很大的参考作用,更能使学...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 目前,有很多高中生在学习数学时对学习不感兴趣,缺少求知的欲望,几何又是高中数学比较重要的知识点,学生在学习过程中就会更加的困难.为了更好的让学生学习好高中几何,让每一位学生自主分析问题,提高...
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4. 转化与化归思想的几点思考刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 转化与化归思想是数学思想中较重要的思想之一,在学习数学中能够提供有效的解题意识.如果能够充分的掌握转化与化归的思想意识,并应用到解题中,一方面能够激发学生的学习兴趣,另一方面还能提高学生的创...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 本文从概念教学、知识生成、解题过程等方面阐述在课堂教学中如何培养学生“反思”问题的意识与习惯,达到优化思维品质的目的.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 复习课作为初三教学中的一个重要构成部分,到了初三后期,几乎所有课程都进入了复习阶段,而这时期复习课效果的好坏,将直接影响到学生的中考成绩的好坏.基于此,文章以数学教学为例,为其初三复习课课堂...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 激发学生学习数学的兴趣,可以提高数学教学效率.本文主要从关注课堂提问、调控动机水平、及时反馈评价、提高反思和自学能力等方面探讨了如何提高学生学习数学兴趣.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 21世纪已是一个跨越式的时代,而教育行业也在发生着日新月异的变化,每时每刻都有新鲜的事物在形成.在数学的领域里,随着新课标概念的形成,数学这门曾令无数学子为之头痛的课程渐渐地为我们带来了无穷...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 新课程改革将培养学生的数学思维能力作为数学教育改革的基本目标之一,通过这一改革,新时代的教育彻底改变了以往教学中以教师讲课、学生听课为主的教学模式,将教学主体逐渐从教师主体转变为学生主体,以...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 数学运算能力是高中阶段一个非常重要的基础能力,不仅会直接影响数学学习成绩,也会间接影响到物理、化学等其他学科的学习成绩[1].因此,提高数学“困难生”的数学运算能力是每个数学教师应该认真思考...
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11. 高中物理概念教学策略新探刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 在高中物理教学中,概念教学无疑是各种教学活动的基石,能否上好概念课对整个物理教学活动的影响非常重大.在本文中,笔者就结合物理概念教学的一些实践过程,总结了几点概念教学中常用到的教学策略,希望...
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12. 刍议科学探究中的“猜想”刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 科学探究中的猜想环节是最能体现学生的知识基础与水平的,重视科学探究中的猜想应当成为初中物理教师的课堂教学价值取向.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 课堂教学进程中,教与学的活动需要借助于评价手段进行评判和指点.评价式教学是课堂教学活动的重要形式之一,有利于课堂教学活动的深入推进,有助于课堂教学效能的显著提升.本文作者在简要阐述评价式教学...
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14. 中学物理课堂对学生人文精神的培养刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 新课程改革以来,对于中学物理课堂教学提出了新的更高的要求,不再仅仅是向学生传达物理知识,还要加强对学生人文精神的培养,促进学生全面发展.基于此,本文将针对中学物理课堂教学对学生人文精神培养的...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 相对于高中的其他学科来说,物理的学习不仅需要学生拥有严密的思维逻辑、准确的计算能力,还需要具备一定的动手能力与创新能力.在新课标的实行下,高中生的物理学习又有了新的挑战,而高中教师在当前的现...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 随着教学改革的不断深入,物理教学活动中自主学习的培养成为一项重要的教学任务.科技时代的信息素材、知识载体以及教学方式的多元化使得高中物理学科的自主学习与探究成为可能.本文针对新课程理念对物理...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 物理是一门着重于培养学生创新精神与实践能力的学科,因此在进行物理教学的过程中,就应当跳出传统教学中照本宣科的框架,将教学的重点放在引导学生发现问题与解决问题的角度上.要使学生在学习的过程中能...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 目前,高中数学在教学过程中存在着很多的问题,数学课堂的教学效率还不够理想,对于数学教学来说,提高教学效率是最重要的任务.本文分析了高中数学课堂教学的有效性,同时提出了相应的建议,希望可以对数...
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19. 浅谈初中物理生本理念的教学策略刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 为进一步深化教育改革,全面推进素质教育,新课改顺应时代发展而产生.新课改遵循基础性、开放性、民主性与个性化原则,强化学生学习的主体地位,以学生为本、因材施教为指导,以构建新型师生关系为方向,...
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 在中学化学的教学课堂中,要渗透绿色化学理念的教育,培养学生绿色意识.要对学生进行绿色化学教育,使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起,进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 初中数学作为初中课程中非常重要的一门学科,由于其理解的难度大,加上对运算的精细程度要求较高,学生学习成绩容易出现两极分化现象,若教师采取的纠正措施不正确,就会严重影响到师生关系.然而良好、和...
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22. 倾心关注学情 优化化学课堂刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 关注学情,研究学情,以学定教,顺学而导,才能让课堂更为精彩.本文从关注学生的起点,有的放矢;关注学生的错误,开拓资源;关注学生的发言,及时调探;关注学生的灵感,顺学而导等四方面来阐述教学中如...
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23. 如何构建智慧课堂刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 通过对英国皇家化学会Avid G.Evans教授“双氧水丰富多彩的化学反应”实验课教学的审视,分析智慧课堂的教学艺术以及智慧课堂建设的教学要素.
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24. 小学一年级数学计算教学的思考刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 小学一年级数学使小学生开始正式接触数,计算是学习数学过程中笔者一个重要的工具,学习好计算方法对于今后的学习都有很大的帮助,笔者对于一年级数学计算教学有一些想法,将在文中加以剖析.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 图形的认识是小学数学教学中的一个重要方面,本文通过对小学数学教材中有关图形的认识的内容进行系统的梳理及分析,帮助教师更好地分析及挖掘教材,合理的进行教学设计,并提出对应的教学建议,以更好地培...
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26. 小学数学课堂提问有效性的探索刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 数学教学的课堂提问要重视提问的有效性,教师设计的问题要能激发学生的好奇心、求知欲,引发学生的主动意识,让学生自觉地去质疑、探究、发现,并在质疑、探究、发现中获取知识、经验.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 近年来,伴随着新课改理念的不断深入,小学数学的教学理念及方法也在不断创新.传统的“一刀切”教学法已不能满足当前教学需求,在此背景下分层异步教学法应运而生.分层异步教学法是针对每一位学生的特点...
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28. 让学生在课堂中快乐飞翔刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 从儿童的视角,链接儿童的生活实际.教学中让学生和教师一起备课.放手让学生尝试、探索、发现知识规律,经历知识的形成过程.重构师生对话的平台,让孩子们能大胆地发表自己的见解,展现自我.
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刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要： 数学教学中,促使孩子敢说、想说,爱乌及屋效应,有利于优化课堂氛围,提高学习效率,引导孩子会说、善说,在述说思维的过程中培养说话能力.
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30. 数理化学习投稿须知刊名： 数理化学习(教育理论)发表期刊： 2015年11期页码:摘要：
数理化学习(教育理论)基本信息
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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