数学大世界(教师适用)期刊
出版文献量(篇)
2368
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数学大世界(教师适用)

SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)

主办单位:
北方儿童出版社期刊社
ISSN:
1009-5608
CN:
22-1253/O1
出版周期:
月刊
邮编:
地址:
吉林省长春市
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  • 作者: 李建刚
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  51-51
    摘要: 在素质教育改革的今天,素质教育确实取得了丰硕的成果,总结成功经验的同时,我们也必须看到我们目前教育中仍存在的不足之处。在整个教学过程中,我们的许多行为仍然受到应试现状的束缚,虽然小学中没有中...
  • 作者: 吴高照
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  52-52
    摘要: 【背景介绍】 教了多年老教材,在刚接触新教材时真不知该如何着手。随着新课程标准的实施,我们不可避免的要经常思考:自己的教育行为是否符合新课程的理念。《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活...
  • 作者: 王琳
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  53-53
    摘要: 数学学习的核心是发展思维能力。通过对一道习题的引申、改编,同学们不仅对课本知识的掌握和应用更为熟练,而且对培养发散思维和创造性思维能力大有裨益。
  • 作者: 林艺民
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  54-54
    摘要: 应用题是用语言或文字叙述生产和日常生活中的实际问题的题目。解答应用题,能够开发人的智能,加深理解和巩固所学知识,并且把所学知识应用于实际,能培养和提高学生分析问题、解决问题的能力,发展学生逻...
  • 作者: 唐修军
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  55-55
    摘要: 在初中数学教学中,概念教学往往被教者所忽视。学生对概念的理解只停留在表面时,就往往被教者引入到新的教学任务中,形成一种“夹生饭”,只能达到一知半解的程度。长此以往,扼杀了学生的学习兴趣。本人...
  • 作者: 虞青荣
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  56-56
    摘要: 复习课是重要的教学课型。通过复习,使学生查漏补缺,加深对所学知识的理解,形成系统的知识结构,全面提高综合运用的能力。如果把新授课比作种花,复习就好似养花。种花相对容易,而养花护花则需大力气。...
  • 作者:
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  57-57
    摘要: 在针对初中类型题的解题过程中,教师在强调学生解题正确率的同时,对于学生解题技巧的训练也是必不可少的,这对于未来中考中规定时间内优化学生解题速度、提升考试得分率有着极其重要的价值意义。本文中笔...
  • 作者: 张淼 金小萍
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  58-59
    摘要: 几何证题对不少人来说往往觉得无从入手,特别对较难的问题,证题犹如堕入云中,迷不识途。但学会几何证题,并无捷径可走,只有经常反思及时总结,积累解题经验,才能对几何证题起到指点迷津,清晰思路的作...
  • 作者: 陈小健
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  60-60
    摘要: 不等式的证明历来是数学证明的难点。不等式的证明方法多种多样,根据所给不等式的特征,巧妙的构造适当的函数,然后利用一元二次函数的判别式、函数的奇偶性、单调性、有界性等来证明不等式,统称为函数法...
  • 作者: 许金秋 郑蔚文
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  61-61
    摘要: “问题自我解决式”教法的根本目的在于发展学生以思维为核心的智力,教师必须把引导与进行科学的思维方法的教育有机地结合起来,在教师的精心点拨下,学生以“探索者”的身份去发现问题、分析问题、解决问...
  • 作者: 赵宏
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  62-62
    摘要: “真实有效的课堂教学往往是不确定的,是可以预测,但无法规定的。”这就是动态生成。动态课堂要求在教学过程中,教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”,更要看作是教学资源的重要构成者和生成者。在课...
  • 作者: 朱丹
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  63-63
    摘要: 课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师们经常运用的教学手段,是“有效教学的核心”。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们...
  • 作者: 王宝清
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  64-64,73
    摘要: 通过几年的数学教学感觉越来越多的学生是为学数学而学数学,没有任何动力可言。从表面上看,他们在课堂上认真听课;实际上,有的学生根本没有听懂,甚至没有听,有的则漫不经心,不时地做着小动作,心早已...
  • 作者: 张波
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  65-65
    摘要: 由于教育传统教学观念的束缚,当代中国学生已经被升学考试压得喘不过气了,现实教学中随时可以看到传统教学的模式。过分注重书本知识的灌输,忽略培养学生的能力;只关注考试成绩,忽视学生综合素质的提高...
  • 作者: 王鹭
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  66-66
    摘要: 《数学课程标准(实验版)》首次提出了建立学生的数感,这就意味着数感也是学生数学素养的一项重要指标。本文拟将从数感的理解和数感的培养方法两方面作一小探。
  • 作者: 季冬俭
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  67-67
    摘要: 课堂教学目标的达成离不开及时的课堂反馈,课堂反馈的目的就是为了更好的提高学生解决现实数学问题的意识和能力。并能让学生运用数学语言读、写、讨论和交流的本领。而反馈的方式和形式有多种多样,就课堂...
  • 作者: 支才明
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  68-68
    摘要: 现代教学论强调学生是学习活动的主体,应把课堂交给学生,真正让学生在课堂中“活”起来,“动”起来,让学生的学习过程充分显示出来,让我们能了解学生的学习动态,掌握学生的学习情况。 但是在众多的...
  • 作者: 傅小娟
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  69-69
    摘要: 《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价,要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”情感、态度、价值观是隐性的,因此是很难测量与...
  • 作者: 张汉培
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  70-70
    摘要: 新一轮课改依据新的课程标准,要求教师在新的教学理念的指导下,对教材深入地挖掘,实施有效教学。因此在数学教学中要充分尊重学生的主体地位,合理运用学习策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学...
  • 作者: 滕长月
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  71-71
    摘要: 开放式教学又称开智式教学,是日本数学教学工作者最早提出来的,是当前数学教学的一个潮流。广义的开放式教学可以理解成是大课堂学习,即学习不仅在课堂上,也可以在课外进行,包括在生活、活动、交往或网...
  • 作者: 周素芬
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  72-73
    摘要: 课堂讨论作为现代课堂教学的一种方式,越来越受到广大教师的青睐。它以其互动性和互补性,促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击,相互启发,进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此,课堂...
  • 作者: 傅晓峰
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  74-74
    摘要: 有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度与学生学习时的情感因素密切相关,如学习数学的动机、成功的数学体验、成就感、自信心等。为此,通过数学学习使学生获得自信和更多的成功感,已成...
  • 作者: 袁金花
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  75-75
    摘要: 一、紧扣教材。感知生活离不开数学 陶行知先生提出“教学做合一”其涵义一方面是:教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样做。教与学都以做为中心,这个中心就是...
  • 作者: 李巧萍
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  76-76
    摘要: 中职数学课,多数学生怕学,教师怕教。如何解决这一难题?在教学中多考虑学生的实际情况,实施层次化教学,能够使后进生“吃得了”,中等生“吃得好”,优等生“吃得饱”,从而提高他们的学习兴趣。
  • 作者: 李军
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  77-77
    摘要: 数学练习课是对小学生近期所学数学知识的整理与复习,练习课质量的高低会直接影响到教学目标的达成。最近,我与部分学生就练习课现状进行了一些交谈,细细品味学生的回答,我们的练习课是不受学生欢迎的课...
  • 作者: 王志东
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  78-79
    摘要: 磨课,就是某个教师在一定时期内,在教研组成员的协助下,采取多种形式,对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。一开始知道自己成为这次磨课的对象时,头脑一片空白,心中忐忑不安,不安的不...
  • 作者: 刘会兰
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  80-80
    摘要: 一位名人说过“兴趣是最好的老师”,因此如何抓住学生的“心”,让学生喜欢数学这一科目,是我们数学教师应该思考的一个问题,也是一项技能。在我多年的教学中得到的以下几点经验: 一、提兴趣 每期...
  • 作者: 周立洋
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  81-81
    摘要: 反思自己过去的教学.我曾经作过思考:为什么我们整天忙碌,对学生苦口婆心.可教学的效果总不尽人意,质量不高,还有一些学生有厌学情绪。你是否想过:你为学生做的太多呢?你包办的人多。因此,我们要改...
  • 作者: 苏清燕
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  1-1
    摘要: 随着课程改革的深入,使我们对数学有了新的认识:数学不是脱离实际、抽象的计算与公式的套用,而是探索生活中的各种关系、建构模型、总结规律的课程体系。所以,我们创造条件,引导学生从生活中挖掘数学问...
  • 作者: 张蓉
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  4-4
    摘要: 在数学教学中,自主探究学习是指教师不把现成的结论或某一原理及其正确性告诉学生,而是让学生独立地进行探索,通过学生亲自分析,比较各种事实、研究各种现象之间的因果关系,从具体材料中得出抽象的一般...

数学大世界(教师适用)基本信息

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