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中国教育学前沿
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Frontiers of Education in China
曾用名：
中国高等学校学术文摘·教育学
影响因子
0.0403
涉及教育原理、教育史、课程、教学、教育管理、高等教育、比较教育、教育政策与法律以及教育研究领域的其它分支学科。
主办单位：
高等教育出版社
ISSN：
1673-341X
CN：
11-5741/G4
出版周期：
季刊
邮编：
100029
地址：
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 教育学想要履行自身的理论和实践使命,就必须跨越学科之间的疆界,必须把不同差异的学习个体发展看作教育学研究的首要任务,并通过对小同筹异学习个体的培养和发展,来促进社会的发展.而个体发展作为一个...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 以儒学为核心的中国文化教育思想随着儒家学说的西传得到欧洲有识之士的价值认同,欧洲中世纪神学权威在儒学文明的冲击下发生了动摇.儒家"民为邦本"的民本思想、"为政以德"的治国之道、"选贤与能"的...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 北京大学近二十年(1978-2005)的本科招生数据揭示了女性进入北京大学所经历的从性别排斥到性别均衡的过程.研究表明,这是一个有限的进步.其局限之一在于,北京大学录取的新生中男女生人数比例...
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4. 论高深知识与高等教育刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 高等教育研究通常不关注高深知识,而高深知识却是高等教育的基础所在.笔者主要论述了:第一,高等教育学的实践取向使其忽视高深知识;第二,高深知识与高等教育的关系非常密切,高等教育研究不能忽视高深...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 通过对中国西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求:城乡...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 本研究采用有目的抽样的方法,对北京地区公立普通高中生的民主素质及其与学校民主教育之间的关系进行了实证研究.结果发现,北京地区公立普通高中生整体民主素养较高,但在民主知识与民主能力方面仍有欠缺...
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7. 小学生欺负问题的干预研究刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 采用行动研究法在某小学进行欺负问题的干预研究,通过为期五周的干预,实验班学生上学和放学路上受欺负的比率和在学校情境中受欺负的程度显著下降,二三年级的下降幅度大于五年级的;学生在学校里安伞感增...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 研究"好教师"的特征可以通过多种途径.研究者既可以直接观察教师的行为,也可以阅读教师本人撰写的专业论文.但是,真正有效的路径是:让教师讲述自己的教育自传或个人生活史,让有关"好教师"的个人知...
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9. 八十五年来的中国书院研究刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年1期页码:摘要： 书院研究历来倍受世人关注.1923-2007年85年间,发表有关书院的论文至少有2302篇,出版著作162部.85年书院研究史可分初起而兴(1923-1949)、附而不绝(1950-1979...
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10. 社会公正与大学角色刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 社会公正是人类社会重要的道德法则,也是全部社会制度的首要价值.作为一个典型的公共领域,大学负载着实现公共利益的办学目的,在体现、维护和促进社会公正方面扮演着重要角色.培养具有社会公正意识的人...
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11. 大学收费管制的目标刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 管制是政府为了社会公共利益而对企业行为加以约束的做法.中国对管制的研究主要集中于公共事业,对大学收费的管制研究还很不够.目前中国教育行政部门虽已成功地将学费标准摔制在2000年的水平,但管制...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 新疆是中国西北一个非常重要的少数民族自治区,当地少数民族教育事业的发展也一直为政府和学术界所关注.通过对相关统计资料和研究文献的梳理,对新疆民族教育的基本模式和发展历程进行了梳理,并利用20...
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13. 性别公正与学校教育刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 性别公正有三个基本维度,即性别平等、尊重差异和自由选择.从实然看,学校通过显性和隐性课程、教师行为等多种维度再现、建构着社会文化中的性别不公正.在性别问题上,社会文化与学校文化是同构性质的两...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素.在G Hall与S.M.Hord 关于课程实施水平测量模型CBAM的基础上,通过分析教师使用教科书进行课程实施的主要过程,构建了教师使用教科书的水...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 概念图是一种以图表的形式反映概念和概念之间关系的空间网络知识结构图,它能全面地评价学生的知识结构.通过用平均分、茎叶图、命题构建和构图结构四个变量对中美中学生的学科知识结构进行了定量和定性的...
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16. 农民工子女就学的制度性障碍与建议刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 农民工作为中国城镇化进程中出现的特殊群体,是社会不可忽视的重要组成部分.农民工在融入城市这一过程中权利与义务的对等发展逐渐引起整个社会的重视与关注,农民工子女就学问题作为其中之一更是社会关注...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年2期页码:摘要： 坚持性是学前儿童自我控制发展的重要内容.本研究基于中国幼儿园存在教师对幼儿的高度控制,教师在组织幼儿园教学活动过程中的一言一行都将对幼儿产生重要影响的情况,设计了四种实验情境,探索教师态度及...
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18. 中国学术制度建构的历史与现实境遇刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 现代学术制度在中国的肇始与发展,经过了一个从"被动接纳"到"主动赶超"的过程.在这百年动荡多变的社会环境中,因为学术与政治问始终存在着割舍不断的因缘,中国学术制度的内在逻辑与它的西方摹本间既...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 20年来中国的高等学校通过政府的简政放权已经获得了相当大的权利,其法律地位发生了根本性的变化.过大的办学权力给寻求发展的高等学校带来了一种获利的实际可能性,市场机制开始渗透到高等学校,高等学...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 本研究采用质性方法对中国流动儿童城市适应状况及过程进行了探讨.通过对21名流动儿童的深度访谈发现:受访流动儿童城市适应状况较好;流动儿童城市适应过程呈现三种类型:U型、J型、水平线型;长期习...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 以追求教育公平为主旨的义务教育均衡发展既是一种政策取向,也是一种教育实践.目前,人们更关注义务教育的非均衡发展状态、成因及其治理问题.不同时期不同的生产方式、政策选择和制度安排是形成义务教育...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 基于内生增长理论,构建联立方程组模型,采用教育基尼系数衡量教育不平等,研究教育不平等与收入分配的作用机理及方向发现:(1)收入分配差距导致教育不平等,教育不平等的改进却没能促进收入分配差距的...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 中国少数民族新创文字是在特殊的历史背景下创立并使用的,曾在不同的历史阶段发挥过社会文化功能和作用,对中国少数民族的学校教育、扫盲教育起到了一定的推动作用.在新时期,新创文字的社会功能面临着来...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 20多年来外来教育学在中国纷纷"入土"并纷呈精彩,但"西方中心"、"二元对立"和"线性发展"的思想观念、思维方式纠缠其中,教育学本土化过程中以"移植"代研究,以"西方"为标尺随意裁割中国教育...
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25. 中国的大学英语改革刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年3期页码:摘要： 将中国大学英语推上改革之路的因素有四个(方面):全球化、学生需求、大学扩招和中小学接轨的要求.改革所依据的理论框架涉及交际能力、以学习为中心和自主学习等.改革的内容包括:教学的性质和目标、课...
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26. 当代中国数学教育研究刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年4期页码:摘要：
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27. 有关数学证明的一次教师问卷调查刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年4期页码:摘要： 数学证明既是各国数学课程改革的焦点,也是数学教育研究的热点.本文的研究数据来自对教师的一次问卷调查,其目的是考察中学数学教师对数学证明的认识、其本身的数学证明水平以及他们对数学证明的教学理解...
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28. 小学数学课堂教学评价的质性研究刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年4期页码:摘要： 本研究对5名小学数学课程实施者进行了质性访谈,了解他们对好课的认识及如何评课.研究发现:每个人对好课的认识及评课都存在不同程度差异;在建构好课标准时,教学设计、学生主体性的发挥、教学目标的落...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年4期页码:摘要： 采用课堂观察与录像法,比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异.结果表明,专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题,能够探查与运用学生的数学想法,由师生学...
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刊名： 中国教育学前沿发表期刊： 2009年4期页码:摘要： 数学反思能力是一种高度个体化的心理过程,渗透到数学活动的全过程之中.通过分析高中生数学反思能力的基本含义、特点,建构高中生数学反思能力的基本模式,并提出反思能力的提升有助于提高学生的数学思维...
中国教育学前沿基本信息
| 刊名 | 中国教育学前沿 | 主编 | 顾明远 |
| 曾用名 | 中国高等学校学术文摘·教育学 | ||
| 主办单位 | 高等教育出版社 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 季刊 | 语种 |
eng
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| ISSN | 1673-341X | CN | 11-5741/G4 |
| 邮编 | 100029 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 网址 | ||
| 地址 | 北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦15层 |
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