课程实施的叙说研究

• 作者: 欧用生
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 12-19
• 页数: 8页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

课程实施(curriculum implementation)是课程发展中的重要过程,也是课程研究的重要主题,但它的概念一直未被深究.Aoki(2005)质疑一向未被质疑的根本问题:"如何理解课程实施?"并从现象学、批判理论和后结构主义的观点,企图将"课程实施"再概念化,将它从"工具性的行动"转变为"情境的实践",并强调教师叙说在课程实施上的重要性.本文依据这些理念探讨课程实施的研究方法,并阐述教师叙说在课程实施研究上的意义.全文分为三部分:首先以Aoki(2005)的课程理论为中心,检讨课程实施为研究;其次分析课程实施的叙说性质,以及教师叙说在课程实施上的应用;最后则邀请教师一起说故事,想像课程实施的可能性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧用生		1	21	1.0	1.0