现象学视野中的教师发展观

• 作者: 姜勇
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 专业发展 现象学
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 分类号: G45
• 语种: 中文

摘要

与自然主义、科学主义的视角不同,现象学主张直接面向教师发展的现场与本身.现象学重视教师发展的历程,即"去存在"的过程,而非发展的预成结构;它关注教师内在的情感体验,即非理性的存在;它高扬教师成长的"共在"性,教师是在"他人"之中成长的.现象学视野为我们提供了新的思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜勇	华东师范大学学前教育与特殊教育学院	183	1831	23.0	39.0