以精细化课堂观察促教师专业化成长

• 作者: 高珺
• 来源期刊: 中学政治教学参考：中旬
• 学科: 工学
• 关键词: 教师专业化 精细化 课堂 文化生态 种多样性 学习效果 观察方法 多元化
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: TQ323.5

摘要

当下，多元化评课方式日趋流行，这种多样性的文化生态，原本有利于教师专业化成长，但研究发现，许多教师听评课不够专业，具有一定的随意性，如听评课目的不明确、缺乏相对统一的程序标准、听课教师对学生的学习效果关注不够等。面对评课的“多元冲突”，教师如果缺乏一定的聚集和整合能力，就会造成很大的困扰和麻烦。为此，笔者提倡采用精细化课堂观察方法，减少听评课的随意性，促进教师的专业化成长。

作者信息

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1	高珺		5	0	0.0	0.0