课程研究亟待关注的课题:课程语言研究

• 作者: 王洪席
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 课程语言 课程变革 教育学意义
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 38-45
• 语种: 中文

摘要

课程研究需要借助语言视角,来使一切课程“事件”变得明亮起来.自20世纪以降,西方哲学的“语言转向”激发了课程语言意识的觉醒,促使新的课程语言系统和叙述结构得以重构与敞开.不同的课程语言具有异质的品格、秉性和旨趣.其中,科学化课程语言的贫困、制度性课程语言的规训、隐喻性课程语言的张力、叙事性课程语言的真实、“新课程”语言的人文关怀等,为我们澄清课程语言自身所承载的不同的教育学意义提供了一幅清晰的图画.在推进课程变革的过程中,我们需警惕课程语言的欺骗功能,进而采用一种充满“正能量”的课程语言来真实反映我们“周围实在的世界”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王洪席	河南大学教育科学学院	30	88	5.0	9.0