在识字活动中发展学生能力

• 作者: 王大保 郭小金
• 来源期刊: 小学教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 独体字 识字方法 识字教学 教学重点 零声母音节 音形 流畅性 课程标准 分析字形 字组
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 24-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

<正>对一、二年级来说,识字是最重要的活动,也是教学重点。但一直以来,识字也是发展学生能力的盲区。许多老师沿用着以前的识字教学方法,教师教一个,学生学一个;老师在讲台前一笔一笔、一画一画地教,学生也不费力气、不动脑筋地记。这种讲授只发挥了学生耳听、脑记的功能,学生处于被动的观察地位,以致思维能力、想象能力和语言表达能力都被严重抑制。为了落实《语文课程标准》的课程目标,我在学生学习完汉语拼音之后,在教学中有意识地教给学生一些识字方法,如:独体字用笔画分析法,合体字用部件分析法,包括熟字加偏旁、熟字去偏旁、用部首记字义、用基本字记字音形、遣词造句、形近字比较等,让学生逐步掌握,并能运用自如。通过一段时间的学习,学生的各种能力得到

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王大保		13	4	1.0	2.0
2	郭小金		2	0	0.0	0.0