教材做加法 学业做减法——以酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为例

• 作者: 方高飞
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 酸碱质子理论 酸碱电离理论 教材处理 盐类水解
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 字数: 3467字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014050062

摘要

以酸碱电离理论和酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为基础,阐述选取高中知识自然增长点作为教学资源帮助学生形成系统化学观,培养学生的深层理解能力和科学思维能力,从而达到教材做加法,学业做减法的可能性.