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小学数学教育中情境创设的误区及其策略分析
小学数学教育中情境创设的误区及其策略分析
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摘要：
在新课程标准背景下，情境创设是小学数学教育中常用的一种策略．它能将抽象的数学具体形象化，贴近现实生活，符合小学生认知，从而达到让学生轻松愉快接受新知识的目的．
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文献信息
| 篇名 | 小学数学教育中情境创设的误区及其策略分析 | ||
| 来源期刊 | 数学学习与研究：教研版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 小学数学 情境创设 误区 解决策略 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（24） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 77-77 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G622.56 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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小学数学
情境创设
误区
解决策略
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期刊影响力
数学学习与研究：教研版
主办单位：
吉林省数学会
东北师范大学数学与统计学院
出版周期：
半月刊
ISSN：
1007-872X
CN：
22-1217/O1
开本：
出版地：
长春市净月开发区金宝街118号
邮发代号：
12-377
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
36385
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