深度学习,让儿童的学习真正发生——以小学数学教学为例

• 作者: 胡春燕
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 深度加工知识 整体建构 思维 联结
• 年，卷（期）: 2017,（24）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

＂让学习真正发生＂是对学习走向深度的积极探索.数学学习中深度学习从学习者的学习过程、学习结果、情感态度三个维度来看,是基于主动学习,经历自主探索、合作互学、个人反思等学习过程,达成对数学知识的深刻理解、长久保持、灵活运用,最终使学习者学会学习,热爱学习.为促进小学生深度学习,可以＂深入教材、整体建构＂为基础,以引导小学生＂深度加工知识＂为核心,以＂深度教学＂成全＂深度学习＂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡春燕		9	1	1.0	1.0