基于课堂观察的教与学言语行为量化分析——以“水的组成”教学为例

• 作者: 杨承印 王焕珍
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 化学教学 课堂观察 信息熵 S-T分析法 教师行为 学生行为
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 40-45
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017100052

摘要

选取全国初中化学优质课教师C的课堂教学视频作为研究对象,根据改进的言语互动分类工具进行课堂观察,采用信息熵理论模型对课堂中教师与学生语言及活动行为的丰富度进行定量分析,再进一步以学生-教师(S-T)分析法分析课堂教学类型.为教师优化课堂教学行为与学生学习行为提供支持,从而促进教师专业发展和学生学习方法的改进.