基于中国大学MOOC,中职数学混合式教学实践初探——以“6.3等比数列的定义和通项公式”为例

• 作者: 卓鹏
• 来源期刊: 数学学习与研究:教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 中国大学MOOC 中职数学 混合式 教学实践
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 107-109
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

混合式教学模式的引入对解决中职数学传统课堂教学模式长期存在的一些问题、紧跟时代发展有积极的意义,中国大学MOOC的出现为中职数学实施混合式教学提供了有力的支撑.本文以苏教版'6.3等比数列的定义和通项公式'教学设计为例,提供了一个'线上'与'线下'结合,实施混合式教学模式的可操作的实例.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓鹏		3	1	1.0	1.0