基于"跨学科素养"的教学设计——以STEAM与"综合学习"为例

• 作者: 钟启泉
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 跨学科素养 教学设计 STEAM 综合学习
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 课程教学基本理论|Theories of Curriculum and Instruction
• 页码范围: 3-22
• 页数: 20页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2022.01.001

摘要

学校教育不仅需要培育学习者的"学科素养",也需要培育学习者的"跨学科素养".这是将两门或两门以上的学科(领域)整合起来,旨在把新的知识同既有的知识、信息与体验链接起来,进而同社区生活乃至全球社会的现实课题链接起来,借以促进学习者对学习主题的基础性与实践性理解,亦即超越了单一学科范畴的深度理解的精致化教学的设计.本文选择当今国际教育界公认的跨学科教学设计的典型——美国的STEAM和日本的"综合学习",旨在探讨其由来与发展、特质与价值、经验与启示.