小学语文教学:园地期刊
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小学语文教学:园地

《小学语文教学》内涵更深,阵容更强,整合更合理。改版后的《小学语文教学》,将以全新的视角引领学术前沿,解析精品教例,传递教研资讯,提供互动平台,体现前瞻性、权威性、经典性、实用性相统一的办刊宗旨,立足于为广大小学语文教师的专业成长和教学之需服务,为各级小学语文教学研究者的研究、交流服务。
主办单位:
山西教育教辅传媒集团
ISSN:
1004-6720
CN:
14-1016/G4
出版周期:
月刊
邮编:
030009
地址:
山西省太原市解放路东头道巷5号
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  • 作者: 彭忍冬
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  3-6
    摘要: 《语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程评价“目的是为了考察学生实现课程目标的程度,检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注...
  • 作者: 张春影
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  7-8
    摘要: 创设情境是阅凌教学中常用的一种教学方式,它可以使:学生真正深入文本,与作者产生共鸣,从而获得比较直观的体验和感受,进而达到提高阅读教学效率的目的。创设情境的出发点虽然是好的,但是在课堂教学中...
  • 作者: 郭美芳
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  9-10
    摘要: 课堂教学评价是一个老生常谈的话题,与时下兴起的“慕课”“翻转课堂”“微课”等概念相比,似乎陈旧和普通了些。其实,无论过去、现在还是将来,课堂教学评价都是不可或缺的,它是课堂中师生双方互动并进...
  • 作者: 廖伏松
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  11-12
    摘要: 自从新课标实施以来,在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的朗读目标指向下,教师将让学生多读作为必须落实的教学理念,但仍有些教师对这个教学理念解读不到位,在认识和做法上存在许多误区,挫伤...
  • 作者: 佘娟
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  13-14
    摘要: 小古文,顾名思义,就是短小而浅显的文言文。其内容精练、富有情趣,易于儿童学习和接受。但是一直以来,文言文的阅读教学在小学阶段都处于比较薄弱甚至缺失的地位。那么,如何让小学生读懂小古文,培养语...
  • 作者: 缪莉丽
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  15-16
    摘要: 关于“言意兼得”,特级教师王崧舟给出了诗意而贴切的解释:“语文学习必须同时睁大两只眼睛,一只眼睛注视思想内容,一只眼睛聚焦语言形式,得意又得言。”言意兼得作为语文课程的独特使命,在思想内容的...
  • 作者: 张军
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  17-18
    摘要: 在新课程背景下,为了更好地体现新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念,许多教师乐于选择能够凸显学生主体性而又活泼多样的教学方式。课堂表演就是其中使用频率较高的形式之一。
  • 作者: 吴晓艳
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  19-20
    摘要: 非连续性文本主要是以表格、清单、凭证、广告、地图、说明书、平面微博、微信等信息碎片形式呈现出来的新型阅读载体。随着社会的快速发展,信息量的无限扩充,非连续性文本由于它直观、形象、简洁、醒目、...
  • 作者: 郭霞
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  24-25
    摘要: 朗读文章,如同品尝美食,细细咀嚼才能深得其中味道。朗读教学是语文教学中不可缺少的重要内容。《语文课程标准》明确规定:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
  • 作者: 王敏
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  26-27
    摘要: 教育专家成尚荣先生在《让汉字教育成为盛大的文化节日》一文中说:“汉字,无论是其本身,还是其承载的文化,凝聚的是中华民族几千年积淀的智慧。汉字教育更重汉字亲和力的教育,让学生喜爱汉字,亲近母语...
  • 作者: 杨蕾
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  28-29
    摘要: 金代元好问曾说:“文须字字作,亦要字字读,咀嚼有余味,百过良未足。”阅读文学作品需要品词析句,斟酌语言,阅读其他一些文本亦要细嚼慢品,玩味语言之妙。《语文课程标准(2011年版)》在学段目标...
  • 作者: 黄桂云
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  34-34
    摘要: 汉字中的形近字很多。所谓形近字是指几个字形结构相近,含义不同的字。因为形近字的字形只有细微区别,所以形近字教学是低年级识字教学的重点,也是难点。如何进行形近字的教学呢?我以“密”的教学为例,...
  • 作者: 李鑫
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  35-35
    摘要: 《语文课程标准(2011年版)》对第一学段的识字要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”面对认知水平和理解能力均有限的低年级学生,教师应怎样使他们既对识字学词感兴趣,又能达到好的效...
  • 作者: 胡怀珠
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  36-38
    摘要: 何为“格”?我们通常认为写字的“格”指的是“方格”。本文中的“格”有这层意思,也有“法式、标准、规格”的意思,就像《礼记·缁衣》中所说“言有物而行有格也”;还有“推究”的意思,如同《礼记·大...
  • 作者: 张碧丹
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  39-39
    摘要: 《爱之链》是苏教版六年级上册中的一篇课文,主要叙述了下岗失业工人乔依在一个寒冷的黄昏无偿帮助一个车胎瘪了的老妇人,老妇人受到他的感染又去帮助女店主的故事,谱写了一曲感人的爱心传递之歌。这篇课...
  • 作者: 王芬
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  40-40
    摘要: 《天游峰的扫路人》是苏教版六年级下册的一篇课文。在这篇课文中,作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,将一位充满自信、爽朗乐观、豁达的老人形象展现在读者面前。全文语言优美,...
  • 作者: 曹恒勇
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  41-41
    摘要: 《理想的风筝》是苏教版六年级下册的一篇课文,这是一篇回忆性的课文,作者主要以一名学生的语气,为读者展现了刘老师虽然身体残疾,但是仍然乐观、开朗、积极向上,爱学生,爱工作,对生活充满希望,有着...
  • 作者: 张丽丽
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  43-43
    摘要: 在教学《一个中国孩子的呼声》二、三自然段时,笔者抓住重点词语,引导学生理解课文内容,体会含义深刻的句子,激发想象,进而有感情地朗读。
  • 作者: 罗春君
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  44-45
    摘要: 华国栋教授认为:“差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”
  • 作者: 徐声顺
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  46-47
    摘要: 要提升课堂提问的有效性,除了要关注提问过程本身之外,还需要考虑提问的内容、学生的情绪反馈、提问重点的把握、提问成果的整理以及汇总等各方面的问题。教师要以培养学生提问能力、提高学生积极性为目标...
  • 作者: 钱春燕
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  50-51
    摘要: 有条不紊的小组合作,神采飞扬的课堂展示,新颖独到的个性观点……种种语文课堂的精彩似乎只有在第二课时、第三课时才能看到。即使有的公开课名日“第一课时”,实则将第二课时的内容巧妙“移植”到了第一...
  • 作者: 卓泠
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  52-53
    摘要: “空洞无物”是学生习作中最常见的毛病,具体表现为:无论是叙述一人一事,还是描写一景一物,都喜欢笼统地叙述,难以真切、翔实地表达出自己心中真正的意思。教师如何指导才能让学生将习作写得生动、具体...
  • 作者: 高洪山
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  55-55
    摘要: 作业是学生课堂学习的延伸,其目的在于巩固和内化所学内容,使之转化为学生的语文能力,提高学生的语文素养。因此,教师必须加强对课堂作业设计的研究,以提高学生的学习效率。
  • 作者: 陈怡
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  56-56
    摘要: 提问能力体现着学生的综合学习能力,因而提出问题比解决问题更重要。然而在课堂中,很多学生虽然想提出问题,但又感觉什么都明白,没有问题能提出来。那么,在语文课堂教学中,教师应当如何指导学生,让他...
  • 作者: 吴雨发
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  57-57
    摘要: 当前,小学生写读书笔记大多仍然是以摘抄好词好句好段、写写读书感受为主,重在积累,但是从揣摩文章表达顺序、领悟文章表达方法、发展思维能力等方面去考虑,就显得力不从心了。究其原因,笔者认为主要是...
  • 作者: 杭许梅
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  58-59
    摘要: 众所周知,插图是低年级语文教材不可忽视的重要组成部分,它以明艳的色彩、生动的形象吸引着学生们的眼球,在提高学生学习兴趣及课堂教学效率方面起着不可或缺的作用。遗憾的是,纵观当前低段语文教学,多...
  • 作者: 黄小红
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  60-61
    摘要: 所谓批注式阅读,就是指学生在阅读文本的过程中,根据自己阅读时的所思所感,及时把阅读感受批注在旁边。这是提高学生阅读能力的一种有效方式。在批注式阅读中,学生可以深入文本,用心思考,真诚地与文本...
  • 作者: 洪艳珠
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  62-62
    摘要: 时值春天,校园万物复苏。对于一年级的孩子来说,这时的校园真是个神秘的大世界:一颗破_-k而出的种子,一株探出头来的小草,一对枝头上欢唱的小鸟……这些都吸引着他们的眼球。这不,安静有序的语文课...
  • 作者: 崔秀花
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  63-63
    摘要: 前些日子,观看了一节“编写动物童话”习作研究课,其中的一个教学片段,引发了我的思考。课堂上,一名学生讲述了自己构思的童话故事,大体内容为:森林里要举行选美大赛,小白兔和小花猫打扮得都很漂亮,...
  • 作者: 张亚丽 戚锦
    发表期刊: 2015年11期
    页码:  64-64
    摘要: 集体备课能有效凝聚集体的智慧,显著提高教育教学效果,不断提高教师的教学水平。在集体备课中,大家平等交流,积极探讨,合作攻关,真正实现了同伴互助、资源共享、共同发展。但要使集体备课取得实效,我...

小学语文教学:园地基本信息

刊名 小学语文教学:园地 主编 杨永建
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主办单位 山西教育教辅传媒集团  主管单位 山西省教育厅
出版周期 月刊 语种
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