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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2016年第1期出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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目录
1.
备学,让学为主导成为可能
作者:
赵红婷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
1-3
摘要:
备学是重要的学习活动。备学优先,学生变被动接受为主动获取;经验交流,使教师变提供资源为提炼资源、变讲解分析为点拨碰撞;问题讨论,使教师变提出问题为归纳问题、变严守进度为临场激活;练习跟进,变...
2.
“大问题”背景下的主体学习——“圆的认识”教学实录与反思
作者:
赵红婷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
6-8
摘要:
学生对圆形物体并不陌生,对圆的特征亦有初步感知。基于学生经验,设计有关车轮的备学问题,激活学生有关于圆的经验,并促使学生进行深度思考。“车轮为什么要做成圆形的?”这一朴素问题,直抵圆的本质属...
3.
警惕课改误区 坚持教学理性——对《义务教育数学课程标准(2011版)》的实践感悟
作者:
王志民
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
11-12
摘要:
在《义务教育数学课程标准(2011版)》的指导下,数学教学应汲取教训,警惕片面演绎、断章取义、浮躁盲从等改革误区,坚持优秀传统、理性实践、改革创新,方能让课程改革尽显理性本色,让数学教学回归...
4.
心有灵犀怎点通
作者:
丁爱平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
17-18
摘要:
理解学生是“为促进学习而教”的基础。剖析现状,重点从实践层面提出“绝对信任——‘理解学生’的情感动力,智慧倾听——‘理解学生’的客观前提,巧妙替换——‘理解学生’的智能秘钥”等操作策略。
5.
重温 重组 重塑 重开——例析“圆柱与圆锥整理和复习”教学的“四重”环节
作者:
马金锋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
19-20
摘要:
复习课难上,传统的复习教学模式确实使教师、学生容易产生倦怠情绪。为改变传统的复习教学模式,教师可设计“四重’’环节,即重温、重组、重塑、重开,把以机械做题训练为主的复习过程变换为有多重想象、...
6.
对概念表述不规范的案例分析和思考
作者:
李伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
23-24
摘要:
课堂教学中,如果教师对概念的理解不到住,导致表述不规范,甚至出现错误,会严重影响学生的后续学习。所以,教师不仅要加强理论学习,提高自己的素养,还要提高自身的业务素质,打造过硬的基本功。
7.
买“椟”还是买“珠”?——“一亿有多大”一课教学引发的思考
作者:
王燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
29-30
摘要:
“综合与实践”是数学教材中新增的内容,旨让学生在解决问题过程中获得全方位的发展。作为教师,我们应以知识为载体,培养学生的可持续发展能力,使学生得到真正意义上的发展。
8.
“找规律——图形覆盖”的教学与反思
作者:
於以华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
31-32
摘要:
教学“找规律——图形覆盖”一课,通过“生活导入——原型探究——归纳规律——生活应用——总结延伸”的过程,引导学生自主掌握简单图形覆盖中的规律并能正确应用解决问题,发展学生的思维能力。
9.
范例多用转化 解题彰显才华——以“复习分数应用题”教学为例谈转化思想的重要性
作者:
任灿成
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
34-35
摘要:
解答稍有难度的分数、百分数应用题,很多学生都感到棘手。为改变常规的解题教学方法,可尝试把转化思想放在解题教学的首位,当学生解题迷茫时,启发他们通过转化叙述方式、转化数量关系、转化设值方法、转...
10.
发展空间观念 提升思维品质——观摩名师张齐华教学“圆的认识”一课有感
作者:
虞松平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
35-36
摘要:
数学教学的一个重要任务就是发展学生的空间观念,提升学生的思维品质。因此,数学课堂中,教师应把发展学生的空间观念贯穿于“图形与几何”教学的始终,并以新课标理念为指导,深入研读新教材,采取新对策...
11.
有效开展小学数学“综合与实践”教学的途径
作者:
沈科
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
42-43
摘要:
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生为主体的学习活动,为学生提供了进行综合性、实践性、探索性和合作性课程学习的渠道。教师在进行“综合与实践”领域的教学时,可从学生的学习需要、教材的设计意...
12.
是疾言厉色,还是和颜悦色——对学生毕业总复习阶段解题错误的处理态度
作者:
王燕琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
44-45
摘要:
在毕业总复习阶段,学生难免出现各种各样的错误。有些错误具有普遍性,有些则具有个性。分析这些错误出现的原因,对提高学生解题质量有重要作用。正确看待学生出现的错误,合理利用疾言厉色和和颜悦色,将...
13.
“诊断拓展性作业”设计的三个维度
作者:
陈川莲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
47-48
摘要:
诊断拓展性作业既是对课堂数学学习目标是否达成的检测,又是拓展学生思路,激发学生学习兴趣的手段。教师从“拉伸知识长度”“拓展知识宽度”“提升知识高度”三个维度出发设计数学作业,可收获良好的教学...
14.
运用积极心理学提高数学课堂的有效性
作者:
许晓萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
48-49
摘要:
积极心理学主张研究人类的积极品质,从正面最大限度地激发人们自身潜在的积极力量。基于我国小学数学教学现状,从积极心理学理论出发,探究如何运用积极心理学培养学生的注意力、保护学生的自尊心、调动学...
15.
另辟蹊径,让常识性数学知识绽放光彩
作者:
严娴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
55-55
摘要:
在小学数学教学体系中,常识性数学知识是不可或缺的一部分,但大多数教师常常忽略对这一知识的教学。只是单方面让学生强行记忆,导致学生缺少对常识性数学知识的思考。从联系生活、溯源历史等入手,加强对...
16.
精心设计课堂练习 努力打造高效课堂
作者:
彭娟华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
58-59
摘要:
根据儿童的认知规律,精心设计课堂有效练习,打造出高效的数学课堂。精心设计简约的练习,让练习内容丰富;精心设计有趣的练习,让练习充满活力;精心设计综合性的练习,让练习彰显成效;精心设计阶梯性的...
17.
数学教学中的“多”与“少”
作者:
钟爱明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
61-62
摘要:
教师要把握好数学教学中的“多”与“少”的分界线,让学生进行自主探究和归纳总结,使他们体会到学习数学的乐趣,增强他们学习数学的自信心。
18.
巧用艺术追问,让数学课堂锦上添花
作者:
何成瑶
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
67-67
摘要:
在课堂教学中,有些提问并不能马上收到预期效果,因而需要进行二次提问,也就是追问。追问是有效引导学生思考的方式,能够激活学生的思维,使其获得数学能力的提升。
19.
借“动手操作”之船,过“数学理解”的河
作者:
王萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
68-68
摘要:
数学理解是数学教学的本质和核心。通过动手操作,可以实现学生对数学知识的全面理解,提升学生的数学能力,增强学生对数学概念的认识,培养学生勇于探索的科学态度。
20.
小学数学应用题教学中线段图的应用
作者:
张娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
70-70
摘要:
线段图作为一种解题方式,直观、形象地呈现了应用题中所隐藏的数量关系。在小学数学应用题教学过程中,教师要引导学生合理地应用线段图,使问题化难为易,促进学生思维的发展。从“帮助解读数学信息”“构...
21.
填铺“复习题与测试题”间的鸿沟——以“表面积和体积”为例谈补充练习的有效设计
作者:
陈霞英
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
74-75
摘要:
小学高段数学课堂教学中,学生在学习求表面积和体积内容时,在复习题与测试题中间往往存在着知识点的断层,不能对知识进行有效迁移。根据学生的认识特点,通过借助实物、动态演示、有效补充练习等方法,让...
22.
“分数的初步认识(二)”教学设计
作者:
唐洁
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
77-78
摘要:
“分数的初步认识”这一课的教学难点是让学生能从份数的角度理解部分与整体之间的关系可以用几分之几来表示。在学生已经具有一定知识经验的基础上,由小猴分桃的故事引入,层层递进,让学生经历运用分数来...
23.
“数学广角——集合问题”教学设计
作者:
刘美君
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
79-79
摘要:
打破传统教学的局限,为学生创造动手实践、自主探究的平台,充分体现学生学习的主体地位,让学生通过小组讨论、动手作图、计算,参与到学习中,使每一个学生经历知识的产生过程。
24.
巧设游戏,发展学生空间观念
作者:
杨秋云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
80-80
摘要:
在小学数学中,“图形与几何”是一个非常重要的学习内容,也是小学阶段学生学习的难点环节。课程标准明确指出,要将发展学生的空间观念当做重要目标。教师可以通过让学生参与操作性的游戏活动,发展学生的...
25.
立足三个方面,培养小学生几何直观能力
作者:
乔玲玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
81-81
摘要:
几何直观贯穿数学教学的始终,它凭借图形的直观性特点,使复杂的问题简单化,能够有效帮助学生深入数学本质,发展数学思维。在小学数学教学中,教师要立足画图策略、空间几何、数形结合三个方面,培养学生...
26.
基于儿童视角,上好新教材的例题课
作者:
巫银军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
83-83
摘要:
随着课程标准的推进,“后课标”时代的全面到来,课堂教学有了更为规范、更符合学生认知规律的标准和要求。教师要基于儿童视角,上好小学数学的例题课,从儿童的需求出发,顺应学生发展,提高例题教学的有...
27.
以学生为主体,打造灵动数学课堂
作者:
纪梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
84-84
摘要:
数学课堂教学活动能否真正取得实效,取决于教学是否真正做到以学生为主体。作为一名数学教师,只有真正了解学生,信任学生,为学生一生的发展着想去展开教学,才是真正为学生一生的发展服务。
28.
借助“大问题”导学,提升学生思维水平
作者:
顾伟伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
87-87
摘要:
大问题是指触及数学本质、涵盖教学重、难点的数学问题。在小学数学教学中,教师可以借助大问题的设计和提问,给学生提供独立思考的空间,使学生能够发现并分析问题,获得问题解决的能力,从而提升学生的思...
29.
抓好三个维度,提升策略教学的有效性
作者:
栾秋荣
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
89-89
摘要:
在小学数学教学中,策略教学是苏教版教材独有的编排,教材的目的并非单纯进行知识和技能的传授,而是要通过对学生的引导,帮助学生积累经验,从而提升数学思维,培养解决问题的能力。从教学实践入手,针对...
30.
用情境创设点亮小学数学课堂教学
作者:
覃珍珍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
92-92
摘要:
良好的课堂教学情境能吸引学生进入一个充满问题、充满思考和研究的知识王国,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是学生学习的“催化剂”,是提高学生数学学习效率的一种有效手段。教师从故事情境、游...
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共3页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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