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江苏教育：小学教学2011年出版文献
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江苏教育：小学教学
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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
主办单位：
江苏教育报刊总社
ISSN：
1005-6009
CN：
32-1410/G4
出版周期：
月刊
邮编：
210036
地址：
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 许多教师在教学第三课时综合板块时，总是简单地复习A、B、C、D部分，然后完成综合板块的练习。本意很好，希望给学生留出更多的时间操练和巩固本单元的知识点。殊不知语言是用出来的，而不是练出来的。...
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 在动态的英语课堂教学中，课堂追问是经常采用的一种教学手段，然而学生对于一个问题，往往缺乏多方位、多角度、深层次的思考。这时就需要教师根据学生的答问、讨论等学习活动的情况，对学生的思维行为做即...
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 课堂教学是有严格的时空限制的．而小学科学教学内容涉及面十分广泛，又以探究为核心，课堂教学的“时空”突破是小学科学教师给力的方向。
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334. 主题探究，引导数字化学习刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 数字化学习是指教师和学习者在数字化的学习环境中，充分驾驭信息技术工具，利用数字化教育教学资源，以数字化学习模式，在课堂教学过程中进行复合型人才培养的学习活动。
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335. 交流、合作——丰富学生的作文内容刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 小学生的作文教学的训练过程是由说到写、由述到做的过程，它本身就蕴含着许多人与人之间交流与合作的因素，学生只有通过与别人的交流、合作，才能丰富自己的思想和词汇，找到独特的视角，从而写出可读性强...
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336. “低效”，就是“低价值”？刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 教学是内蕴价值的活动，有效教学的根本追求应该是对价值的追求。有效的，肯定是有价值的，但并非价值的全部。有的教学看起来是低效的，但价值未必就低下。
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337. 一只杯子的童趣刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 美术课上，我正讲着一只杯子上的图案设计，书中有这样一张照片。杯托是一个鸟巢的设计，杯子里画着几只嗷嗷待哺的雏鸟，杯托和杯子里的图案相映成趣．非常有艺术感。看得出孩子们对这个设计很欣赏，小脸上...
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338. 王建华：“埃实”，一所百年名校的诉求刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 走进连小。您一定会在杨模铜像前久久伫立，“埃实”二字深深吸引您的目光。 “埃实”出自唐朝文人韩愈《答李翊书》“养其根而埃其实”，强调培根固元，只有“根茂者其实遂”。因此，连小的办学理念是为...
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339. 关于古诗文教学的研究刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 《吟诵的作用》。叶嘉莹，载《中华活页文选·教师版》。2010年第4期 读诵古人的诗文有两种方法，一种是“高声朗诵”，一种是“密咏恬吟”。高声朗诵是为了畅其气，就是把你那种感发的精神提起来：...
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340. 把握小学语音教学之重刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 语言学习包含三个方面，即语音、词汇和语法。语音是语言教学的基础，学好发音，才能准确表情达意；才能将所学的材料以正确的形式在脑子里储存、再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。纯正的语音是地道...
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341. 音标之争——小学英语音标教学之误区及对策刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 长期以来，围绕音标教学一直争议不断。在重要地位逐渐被认识、语音教学走出“被虚无化”和“被边缘化”的怪圈后，又陷入“形式化”、“机械化”和“无序化”的泥淖。当视线再度聚焦时，我们发现自己回到了...
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 一、为什么要进行语音教学？ 众所周知．语言是有“声音”的，无论是本土语言、方言．还是外国语都是需要通过声音来表达、传递和接受的。对初学者来说，“听和说”是最为重要的技能。不断的声音输入才能...
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343. 整体规划小学阶段音标教学刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 《英语课程标准》虽没有具体规定小学阶段到底要不要教音标．但为广大教师的教学操作提供了弹性的空间，也就是说只要有利于学生语音的发展，符合学生学情的任何教学途径都可以出现在我们的课堂中。
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344. 小学英语语音训练的原则刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 一、小学语音教学缺失的表现 语音教学主要是在小学五、六年级教材中体现的，但是学生在小学压根就没法落实，鉴于学生的认知特点，在考核中对音标也没做硬性要求，因而学生对音标等语音知识的掌握良莠不...
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345. 拼音认读策略对音标学习的积极作用刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 同是语言的时空里。拼音和音标之间是否可以互相借鉴、正面“迁移”？这个问题，一直在争执。但小学生不管这些，他们都在或多或少地用拼音代替音标运用于单词的注音之中，来帮助单词读音的记忆。事实上，《...
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 小学教师虽然也有意识地在教学中培养学生认读和领悟某些读音规律，但绝大多数学生并未能够掌握。以至于学生的语音、语调很混乱，读不准、更记不住单词。针对这种情况，我们初一英语教学可采取“集中——分...
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 本文结合《牛津小学英语4A》（译林版）Unit8Inclass一课的F板块Listenandrepeat和G板块Sayarhyme教学片断，谈谈我校教师的语音教学实践。
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348. 我的快乐,我的永无岛刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 个人档案 如果你是和她萍水相逢的路人。她弯弯的笑眼会让你感受到春天吹过你发梢的风：如果你是和她朝夕相处的同事，她真诚的鼓励和热情的帮助就是夏天明亮的阳光：如果你对她有所关注．她在从教不是太...
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349. 朱老师的童心刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 我一直认为：永葆童心是做老师的最高境界。 有童心的老师懂儿童。懂儿童的天性，懂儿童的灵性，懂儿童的慧性。
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刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 言语交际教学是《全日制义务教育语文课程标准》的一大建设成绩。与语言枢纽是大脑的“暗箱”一样，当前的口语交际教学也处于“暗箱”之中，存在着教学内容不清晰、教学方法不适当等诸多问题。正是从这种现...
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351. 小学生口语交际＂现场＂失语的成因及对策刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 日语交际是语文教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准》提出口语交际的目标任务是：具有日常日语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。...
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352. 让倾听成为一种习惯刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： “听说读写”，是传统语文教学的四大目标和任务。因为“听”难以考查，所以．常常被教师丢在一边。其实，心理学研究证明，人们在日常交往中对信息的接收．“听”就占了45％．而“读”占16％。可见，“...
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353. 朗读，向教学的更深处漫溯刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 阅读教学是语文教学的重要组成部分，它以提高阅读理解能力、传授语文知识、丰富精神生活为目的。著名特级教师于永正老师指出：语文教学的所谓亮点，首先应该在朗读上。学生把课文读得正确、流利、有感情，...
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354. 质疑能力的培养宜＂三多＂刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 古语云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。爱因斯坦也曾说过，发现问题比解决问题更重要。然而，在当前的课堂上，学生提不出问题或提不出高质量问题的现象却普遍存在。究其原因，或许很多，但指导不得法...
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355. 齐读，也要讲究策略刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 古人云：“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。在教育名言的引领下，综观当下的语文课堂，老师们都变着法儿地让学生一遍又一遍地朗读课文：范读、齐读、指名读、自由读、默读、引读、分角...
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356. 让学生经历自主整理知识的过程刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 乌申斯基有句名言：“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。”这句话很中肯地说明了梳理的重要性。复习教学中通过指导学生把所学知识进行系统的整理归纳、对比梳理。可以使零散的知识系统化，使容易模...
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357. 小学数学“问题解决式”教学的基本策略刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 小学数学“问题解决式”教学是指在教学活动中，以问题为中心．以学生原有的知识为基础，以学生独立钻研为主线，让学生在提出问题、分析问题和解决问题的学习过程中，创造性地运用多种知识技能，去解决学习...
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358. 丰富数学学习过程 促进学生思维发展刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 《数学课程标准（实验稿）》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”其中使用了“经...
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359. 小学生数学思维结构化的培养依据与现实举措刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 小学生的思维正处于由以形象为主逐步向抽象过渡的阶段。这就需要教师在课堂上加大对学生思维的训练力度，逐渐培养学生问问题的习惯，尽量让学生提出成串的问题，通过成串问题的提出与解决。达到培养学生结...
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360. 创设适合学生的问题情境刊名： 江苏教育：小学教学发表期刊： 2011年11期页码:摘要： 新课标指出：“课堂教学的主旨是学生在学习活动中得到发展。”课堂上学生是否学有所思、思有所疑、疑有所问、探中有学，直接决定教学的效果。学生是学习的主人，让学生亲历学习过程，不但可以获取数学知识...
江苏教育：小学教学基本信息
| 刊名 | 江苏教育：小学教学 | 主编 | 张俊平 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 江苏教育报刊总社 | 主管单位 | 江苏省教育厅 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1005-6009 | CN | 32-1410/G4 |
| 邮编 | 210036 | 电子邮箱 | jsjyxxjx@163.com |
| 电话 | 025-862756 | 网址 | |
| 地址 | 南京市草场门大街133号 |
江苏教育：小学教学评价信息
江苏教育：小学教学统计分析
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