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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
出版文献量（篇）
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 当代中国教育学研究在学科交叉、融合与整体化的态势下,虽彰显出日趋多元的范式,但其要一改当下诸多割裂互斥的致思路向而继续走向系统深入,需实现其在方法论上的革新与突破.一是使学科交融意识与学科边...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 教育目的中的个人本位论与社会本位论不可割裂,两者统一于儿童的具体生命.虽然教育归根结底要受到社会的制约,是为社会培养人,但要以儿童具体生命的成长为基点.儿童生命具有的基于自由本性的超越和生成...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 一切研究都是比较研究,但显性比较研究才是真正意义上的比较研究.观念论意义上的显性比较存有无可回避的悖论,只有唤醒比较情境,实现从中西文化之别到文化间性的转变,显性比较才得以可能.比较自觉试图...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 通过考察我国的教育发展政策、资源配置政策以及重点校政策等一些重大教育政策可以发现,我国的教育政策存在着明显的城乡差异,这种差异直接导致了城乡教育差距的进一步拉大.城乡教育发展不均衡的状况不仅...
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5. 再论教育评价的发展观刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： “发展性”是教育评价的应有之义.教育评价的“发展性”概念引起了各种分歧,其根源在于人们所依据的发展现存在分歧.线性发展观主张人的发展是潜能的展开,发展具有确定的序列和结果.互动发展观主张人的...
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6. 班级管理的生态化探析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 班级管理生态化是一个循序渐进的过程,是一项系统工程.班级管理各要素之间只有密切配合才能发挥教育的最大效益.从生态学的基本原理来看,班级管理包括三个方面的内涵:以个性为基点的整体和谐性、以独立...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 以俞子夷的《一个乡村小学教员的日记》为分析对象,从暑期学校、同行交流、教学准备、教学反思等方面对民国时期教师职业生活进行较为系统的考察表明,“让教师成为自身发展的主人”是促进教师专业发展的必...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 当前,教师专业化正在由教师个体被动专业化向教师个体主动专业化过渡.在这一转变过程中,教师能否在专业发展过程中发挥其自身的能动性是成功与否的关键.教师专业发展能动性是在教师专业发展实践过程中,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 乡村社会有自己独特的道德价值,这种价值具有不可侵犯的自足性,这种自足性是农村德育自我建构的天然资源.乡村不仅有保守和传统,也有和谐、质朴和礼让.在那里,人类的自然本性与道德信仰得到守护和延续...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 政治言说是培养政治人才的“元”叙事,是编织学校政治教育的“内面”.新中国成立至今,革命正当-人民伦理叙事引领着我国学校教育进行政治再生产,二元对立的思维方式和不争论的语式是其所采用的策略.然...
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11. 教学论研究中的本体论思维及其批判刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 教学论研究中的本体论思维主要表现在:研究目标方面,相信教学有“本质”、“规律”等关于教学的“普适性”的存在,期望能从抽象的概念、逻辑的推演中获得关于教学的真理性的认识,忽视教学中那些现实的、...
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12. 美学视域中的教学隐喻刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 教学隐喻在教学理论和实践中广受关注,其重要原因在于教学隐喻中蕴含着形象、张力、空白和多样等诸多美的因素.丰富的美触动感知、激发想象、牵动情感、促进理解,常常给人美的享受.依据美与真的二重维度...
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13. 课程理解:教师课程领导的内在维度刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 课程理解是教师依据个人的知识经验对课程进行的个性化解读和意义赋予,具有自我的主体性、精神的建构性和价值性等特征.课程理解直接关系着教师在课程系统中的存在方式,是教师课程领导的能动因素和内在需...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2012年19期页码:摘要： 欧用生教授是我国台湾大同大学讲座教授、台北教育大学课程与教学研究所名誉教授.作为我国台湾课程界的著名专家,欧用生教授亲历了我国台湾数次课程改革的历程,深谙课改潮流的暗礁在于课程评价.通过对欧...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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