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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
出版文献量（篇）
6994
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80057
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 教育既要遵循客体的尺度、以真律教,又要遵循主体的尺度、以善律教,从而实现其合规律性与合目的性的统一.合目的性是教育至善的内在规定,是教育伦理价值的根本体现,需要弘扬教育道德主体性.其伦理前提...
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2. 教育学学科发展的市场取向刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 教育学的学科发展遇到了多重困境,其价值不断受到质疑.它不能给从业者带来丰厚的社会回报,也不能有效地为教育实践和教育决策服务,还被认为是一门“无趣”的学科.教育学要想摆脱这种困境,应该正视市场...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 教育的健康发展需要教育学者意识到自己的使命所在,需要教育学科的自觉,需要教育者过一种有意义的教育生活.教育学者是将教育主要作为志业而非职业的人,能够发现教育的真知,拓展对教育的理解,改进教育...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： “在家教育”不同于学校教育,主要依靠家庭经济实力和家长教育能力得以顺利开展,其发展十分关注教育资源的获取和利用问题.在美国,随着教育市场化的推进,许多州政府从20世纪90年代开始主动考虑“在...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 学前教育项目质量评价作为有世界影响力的美国高宽课程的质量评价工具,包含对幼儿园的班级评价和机构评价两个维度的评价内容,体现了引导教育质量提升的目的观、鼓励评价主体和利益相关者平等参与的主体观...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 建立城乡义务教育一体化发展机制是一项系统工程,其中,教育问责制的建构能够为各项制度的有效实施提供重要保障.城乡义务教育一体化进城中的教育问责制建构,需要建立在与城乡义务教育一体化建设的同步性...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 以美国心理学家亚当斯的公平理论为逻辑先导,联系中国传统文化背景和中小学分配制度改革的实际,通过问卷调查表明,中小学绩效工资政策在落实中仍存在不少问题,究其原因,主要在于教师收入的社会比较影响...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 从汉娜·阿伦特关于“行动”概念的分析来看,教师在教育领域的行为是一种不同于生产劳动的实践活动.此类活动具有“演示”与“彰显”两种功能,同时,也存在着“遮掩”和“误读”.对教师群体的舆论情况进...
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9. 论教师专业发展的内生之力刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 从国培计划到省培计划,教师培训面向基层教师,旨在为更多教师专业发展提供支持,然而,考量教师培训的实际效用,距培训预期相去甚远.教师专业发展核心力量源自教师内在生发、生长的力量,其逻辑起点是教...
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10. 免费师范生身份认同的困境与出路刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 免费师范生在身份认同上存在着社会误解、师范院校引导不够、免费师范生不自信等困境.提高免费师范生的社会地位,建立具有特色的免费师范生培养体系,有助于提高免费师范生身份认同.
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11. 道德教育人性化的诉求阐释刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 道德教育人性化作为一种理想的追求,是道德教育与完整人性的无瑕联接.基于诉求的三种形式,可从理性的、情感的和道义的诉求阐释道德教育人性化的原理,即道德教育走向人性化是复归人性本性与尊重生命本性...
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12. 多元文化对学校核心价值观的影响刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 多元文化对于人们的影响犹如一把“双刃剑”,既有便利又有冲击.而对于学校核心价值观而言,多元文化的存在既意味着机遇又意味着挑战.从积极影响和消极影响两个角度、从学校组织和学校群体两个层面认识多...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 芬兰因PISA测评中的学生表现而受到世界瞩目,其“先见森林,后见树木”的施教哲学也引起了人们的重视.基于整体化学习思想的“先见森林,后见树木”教学,强调学习目标引领和整体意义感悟之于学习的价...
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14. 基于奥苏贝尔的对话型教学模式构建刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 奥苏贝尔学习理论认为,学生的学习价值取决于学习的意义.有意义的学习有两个标准:学习新的符号或符号代表的观念与学习者的认知结构的实质性关系,学习者的认知结构中的原有观念和新知识之间存在某种合理...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年13期页码:摘要： 作为我国创造教育理论的奠基人,陶行知先生早就指出:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作.”如何启发与培育儿童的创造力,这也是中国当代教育改革所面临的一个重大课题.改革开放...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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